社會文化理論強調語言在人類認知和心理機能發(fā)展中的重要作用,認為人的心理機能發(fā)展是從低級向高級的發(fā)展過程,即從客體調控到他人調控,再從他人調控逐步實現自我調控。隨著互聯網和信息技術的發(fā)展,語料庫作為一種新的文化產品逐漸被應用到二語習得領域。從社會文化理論視角對數據驅動德語詞匯習得的效果進行了研究,研究結果表明:隨著學習年限的增加,詞匯學習能力也隨之提高,不同調控方式對于各階段的學習者的影響各不相同,初級學習者受到客體調控的影響最大,中級學習者開始逐漸掌握利用他人調控的方式完成學習,而自我調控對于高級階段的學習者發(fā)揮的影響較大。

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【文章目錄】：
一、研究界定和研究現狀
    1.數據驅動學習
    2.社會文化理論與二語習得研究
二、研究設計
    1.研究對象
    2.研究問題
    3.研究內容和方法
三、實驗結果及分析
    1.學習年限與以語料庫為基礎的DDL詞匯習得能力的關系
    2.不同調控方式的動態(tài)實現過程及其對詞匯習得的影響
四、研究結論及其對外語教學的啟示



本文編號：3807762