<正>如今,在高校法語課程的設(shè)置過程中,教學(xué)缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。其次,目前的教學(xué)體制與實(shí)踐的聯(lián)系性不強(qiáng),難以體現(xiàn)法語專業(yè)實(shí)踐性的特點(diǎn)。在有些高職院校的發(fā)展中,有些法語教師專業(yè)化水平不高,缺少法語語言教學(xué)經(jīng)驗(yàn),因此教學(xué)效果不是很理想。在教材選用方面,傳統(tǒng)教材的內(nèi)容比較成熟,新教材的選用存在很大的盲目性;教材建設(shè)需要統(tǒng)籌發(fā)展語言與專業(yè)知識的結(jié)合,才能彰顯專業(yè)的特色,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展,與其生活實(shí)踐加強(qiáng)聯(lián)系,使得學(xué)生法語口語水平不斷提高�！斗ㄕZ口語互動訓(xùn)練》是由皮埃爾·巴邦主編,于2018年7月上海譯文出版社出版,該書旨在提升高職學(xué)生法語口語能力,在教學(xué)中具有重要借鑒價值。 

【文章來源】：食品研究與開發(fā). 2020,41(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：1 頁


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