【摘要】：本研究采取語塊理論視角,對中國法語學(xué)習(xí)者的書面產(chǎn)出質(zhì)量開展實證分析,具體要回答的問題包括:1)中國法語習(xí)者在書面產(chǎn)出任務(wù)下的語塊特征各主要問題是什么?2)通過語塊意識培養(yǎng)和針對性干預(yù),學(xué)習(xí)者的書面語塊產(chǎn)出準(zhǔn)確度是否有所提高?本研究選取35名法語專業(yè)本科大二學(xué)生作為研究對象,并以大二下學(xué)期的法語語法課程為平臺,對受試群體進行跟蹤觀察和實證研究。數(shù)據(jù)采集歷時五個月,作者全程旁聽和記錄了課堂教學(xué),系統(tǒng)收集了學(xué)生不同階段的作業(yè)和試卷語料,最終語料來自被試在學(xué)期初和學(xué)期末完成的兩篇書面寫作測試。本研究從詞匯語義、形態(tài)句法、邏輯語用三個層面對被試寫作中的錯誤進行分類編碼,并使用SPSS軟件對學(xué)期初和學(xué)期末的錯誤率進行統(tǒng)計檢驗,以確定在錯誤率方面預(yù)測試和后測試之間是否存在顯著差異,據(jù)此檢驗教學(xué)干預(yù)對被試語塊產(chǎn)出能否產(chǎn)生積極的影響。定量和定性分析的主要結(jié)論如下:1)方差分析結(jié)果顯示兩次測試和錯誤類型對學(xué)習(xí)者書面錯誤率的主效應(yīng)和交互作用均為顯著;2)配對樣本T檢驗結(jié)果顯示,兩次測試的整體錯誤率有顯著差異,后測整體錯誤率低于前測整體錯誤率;3)與語塊關(guān)系最為密切且前后錯誤率呈顯著差異的錯誤共有六種,分別為詞匯恰當(dāng)性錯誤、詞匯搭配錯誤、詞匯恰當(dāng)性與詞匯搭配雙重錯誤、動詞論元結(jié)構(gòu)錯誤、語序錯誤、介詞錯誤。這表明通過語塊培養(yǎng)和針對性干預(yù),學(xué)習(xí)者的書面語塊產(chǎn)出質(zhì)量有顯著提高�；谝陨戏治鼋Y(jié)果,我們結(jié)合例句具體討論了這六種錯誤的特點及其可能成因,同時對法語學(xué)習(xí)和教學(xué)方法提供了些許建議。
【學(xué)位授予單位】：北京第二外國語學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H32

【參考文獻】

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本文編號：2628332