針對當前日語專業(yè)寫作課程中存在的教學手段單一、課堂缺少互動、學習者主動性不高、課堂教學質量不理想等現(xiàn)狀,通過以ICT作為信息化教學平臺,引入發(fā)散性思維訓練工具,結合"翻轉課堂"、"對分課堂"教學模式,將各要素所具優(yōu)點有機整合應用于日語寫作課程教學實踐,通過1年半的教學改革與探索,初步驗證了基于ICT教學平臺與教學設計的可實踐性,日語寫作課堂時空實現(xiàn)有效延展,學生的發(fā)散性思維、日文范文解構與寫作框架建構能力等綜合素養(yǎng)得到提升。

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【文章目錄】：
引言
一、發(fā)散性思維應用理論與基于ICT平臺的翻轉對分課堂應用
    （一）發(fā)散性思維工具的機理與相關理論
    （二）基于ICT平臺的翻轉、對分課堂應用設計
二、教改效果檢驗與評析
    （一）問卷調查
    （二）調查對象
    （三）問卷設計
    （四）調查結果及教改效果評析
三、結束語



本文編號：4029766