本文在闡述和分析校企合作分階段俄語(yǔ)教學(xué)的意義、存在問(wèn)題之基礎(chǔ)上,探討了解決對(duì)策:撰寫(xiě)研究方案,提高教學(xué)效率;依據(jù)研究方案,進(jìn)行實(shí)地調(diào)研;提高人力財(cái)力投入,打造優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境。 

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【文章目錄】：
一、校企合作分階段教學(xué)的意義
二、分階段教學(xué)中存在的問(wèn)題
    1、人才培養(yǎng)模式
    2、辦學(xué)實(shí)踐能力不足
    3、學(xué)校建設(shè)不完善
三、分階段俄語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐研究方案
    1、撰寫(xiě)研究方案, 提高教學(xué)效率
    2、依據(jù)研究方案, 進(jìn)行實(shí)地調(diào)研
    3、提高人力財(cái)力投入, 打造優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”背景下的俄語(yǔ)人才培養(yǎng)探究[J]. 周民權(quán).  中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué). 2015(03)
[2]中俄教育合作的歷史及現(xiàn)狀[J]. 楊俊東.  社科縱橫(新理論版). 2012(01)
[3]俄語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段俄語(yǔ)實(shí)踐課教學(xué)方法研究與實(shí)踐[J]. 桂芳,解秋菊.  黑龍江教育(高教研究與評(píng)估). 2011(02)

碩士論文
[1]中國(guó)高校俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提高階段俄語(yǔ)專有名詞教學(xué)方法研究[D]. 陳紅.大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3729068