信息技術(shù)的發(fā)展必將促進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)模式的深入改革,翻轉(zhuǎn)課堂作為一種依托新型信息技術(shù)的教學(xué)模式為教學(xué)改革注入了勃勃生機(jī)。將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于文學(xué)作品翻譯課程教學(xué)中,依據(jù)知識(shí)內(nèi)化的理論,通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)角色、教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的四個(gè)"翻轉(zhuǎn)"能夠?qū)崿F(xiàn)文學(xué)作品翻譯課程教學(xué)模式從以教為主向以學(xué)為主、從知識(shí)傳授為主向能力培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變。 

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂的起源和內(nèi)涵
二、文學(xué)作品翻譯課程教學(xué)中四個(gè)翻轉(zhuǎn)的構(gòu)建
    (一) 翻轉(zhuǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)
    (二) 翻轉(zhuǎn)教學(xué)角色
    (三) 翻轉(zhuǎn)教學(xué)資源
    (四) 翻轉(zhuǎn)教學(xué)環(huán)境
三、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂的俄羅斯文學(xué)教學(xué)[J]. 馮小慶.  大學(xué)教育. 2018(10)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂與本科英語(yǔ)專業(yè)翻譯教學(xué)研究:基于翻譯技巧教學(xué)的運(yùn)用[J]. 喻旭東.  當(dāng)代外語(yǔ)研究. 2016(03)
[3]基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析[J]. 盧海燕.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2014(04)



本文編號(hào)：3669300