隨著國家"一帶一路"倡議的深入推進(jìn),市場(chǎng)對(duì)俄語人才數(shù)量需求和能力要求發(fā)生了根本性的改變。師范院校俄語專業(yè)課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn),傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式無法適應(yīng)新時(shí)代的需求。因此,師范院校俄語專業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。師范院校俄語專業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型應(yīng)遵循一定的原則,做到外語、專業(yè)和現(xiàn)代技能的實(shí)質(zhì)融合,推廣主打?qū)I(yè)和多個(gè)專業(yè)方向相結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制。人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型應(yīng)依托市場(chǎng)導(dǎo)向,為國家培養(yǎng)多元化的俄語人才。 

【文章來源】：長春師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2019,38(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 市場(chǎng)俄語人才需求及師范院校俄語人才就業(yè)現(xiàn)狀
2 師范院校俄語專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題
    2.1 人才培養(yǎng)模式脫離市場(chǎng)導(dǎo)向
    2.2 課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)不符
    2.3 人才培養(yǎng)過程中缺乏思政教育
3 師范院校俄語專業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的原則和路徑
    3.1 人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的原則
    3.2 人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的路徑
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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