發(fā)布時間：2022-04-19 19:48

　　兒童階段是對外部反饋最敏感的階段。以往研究發(fā)現(xiàn),不同類型反饋（積極/消極反饋）和不同性質的強化物（物質/社會性強化）對兒童學習效果存在交互作用,并且對不同性別兒童的影響有所不同。本研究通過兩個實驗,采用聯(lián)結學習范式以考察不同類型反饋對8~10歲兒童學習效果的影響。首先考察了積極反饋和消極反饋對兒童學習效果的影響,進而在積極、消極反饋的基礎上加入了物質、社會性強化物,探究物質、社會性強化條件下積極、消極反饋對兒童學習效果影響的性別差異。結果表明,對于8~10歲兒童來說,消極反饋比積極反饋對兒童學習效果的影響更大。并且,物質、社會性強化物對兒童反饋學習效果的影響存在性別差異,對于男孩來說,在物質性強化條件下,消極反饋更能促進其學習;而對于女孩來說,在社會性強化物下,消極反饋更能促進她們的學習。該研究為如何運用反饋促進兒童學習提供了實證依據(jù)。 

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
1 引言
    1.1 積極反饋和消極反饋對兒童學習效果的影響
    1.2 物質性強化物和社會性強化物對兒童學習效果的影響
    1.3 不同類型反饋對兒童學習效果影響的性別差異
2 實驗一:積極和消極反饋對兒童學習效果的影響及性別差異
    2.1 研究目的
    2.2 方法
        2.2.1 被試
        2.2.2 實驗設計
        2.2.3 實驗任務
        2.2.4 實驗程序
    2.3 結果
        2.3.1 不同反饋類型條件下兒童的學習效應檢驗
        2.3.2 兒童在不同反饋類型條件下的學習效果及性別差異
3 實驗二:物質、社會性強化物對兒童反饋學習效果的影響及性別差異
    3.1 研究目的
    3.2 方法
        3.2.1 被試
        3.2.2 實驗設計
        3.2.3 實驗材料及儀器
        3.2.4 實驗程序
    3.3 結果
        3.3.1 兒童在不同強化條件下不同反饋類型中學習效應的檢驗
        3.3.2 兒童在不同強化條件下積極、消極反饋中的學習效果及性別差異
4 綜合討論
    4.1 相比積極反饋, 消極反饋下兒童學習效果更好
    4.2 男孩在物質性強化條件下、女孩在社會性強化條件下學習效果更好
5 結論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3646530