"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)受到前所未有的關(guān)注,創(chuàng)客教育以其提升學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為根本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展正以其開放性的教育形態(tài)在全國各地如火如荼地展開,其思想與學(xué)生核心素養(yǎng)的理念不謀而合。在創(chuàng)客教育新形式下發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),是該研究關(guān)注的重點(diǎn)。該文首先分析了創(chuàng)客教育與核心素養(yǎng)的基本理念,確定了該文的研究方向;其次在分析已有概念基礎(chǔ)上,界定了創(chuàng)客教育的內(nèi)涵和特征;再次,對創(chuàng)客教育支持學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的可行性進(jìn)行分析;最后,基于核心思維的三層架構(gòu),設(shè)計(jì)了創(chuàng)客教育支持學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展模型,提出了四位一體的思想,四位包括了學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)評價(jià)四個(gè)方面,一體指的是學(xué)生核心素養(yǎng)體系,這四個(gè)方面的設(shè)計(jì)僅僅圍繞著學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、創(chuàng)客教育的內(nèi)涵及特征
    (一) 創(chuàng)客教育的內(nèi)涵
    (二) 創(chuàng)客教育的特征
        1. 創(chuàng)客教育以創(chuàng)新培養(yǎng)為基礎(chǔ)
        2. 創(chuàng)客教育以新興技術(shù)為支撐
        3. 創(chuàng)客教育以實(shí)物作品為成果
三、創(chuàng)客教育支持學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的可行性
四、創(chuàng)客教育支持學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展模型設(shè)計(jì)
    (一) 創(chuàng)客教育支持學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展模型的設(shè)計(jì)原則
        1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)的挑戰(zhàn)性與復(fù)雜性
        2. 學(xué)習(xí)環(huán)境的智能性與可訪問性
        3. 學(xué)習(xí)過程 (活動) 的共享性與眾創(chuàng)性
        4. 學(xué)習(xí)評價(jià)的生成性與新穎性
    (二) 創(chuàng)客教育支持學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展模型設(shè)計(jì)
        1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)提供全面部署
        2. 學(xué)習(xí)活動提供智力支持
        3. 學(xué)習(xí)評價(jià)提供分享平臺
        4. 學(xué)習(xí)環(huán)境提供物質(zhì)保障
五、結(jié)束語



本文編號：3994646