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61. 信息技術(shù)在美國(guó)“K-12”教育階段中的運(yùn)用與發(fā)展趨勢(shì)
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62. 戰(zhàn)后美國(guó)K-12教育財(cái)政政策的演進(jìn)——投入與成績(jī)的悖論
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63. 美國(guó)《K-12計(jì)算機(jī)科學(xué)框架》對(duì)我國(guó)信息技術(shù)教學(xué)的啟示
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64. 硫化與弱磁場(chǎng)活化ZVI/H 2 O 2 和ZVI/K 2 S 2 O 8 去除水中磺胺甲惡唑研究
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65. 40nm 12bit 60MHz 流水線式模數(shù)轉(zhuǎn)換電路的設(shè)計(jì)
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66. IL-12p40與IL-12p70在單病原菌性血流感染小鼠模型中的表達(dá)及意義
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67. Aβ 1-40 對(duì)PC12細(xì)胞突觸素和生長(zhǎng)相關(guān)蛋白表達(dá)的影響
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68. 助熔劑法合成鎢氧氯化合物L(fēng)i 23 CuW 10 O 40 Cl 5 （英文）
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69. 我國(guó)K-12工程教育現(xiàn)狀及對(duì)策分析——基于創(chuàng)造力維度的思考
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70. 如何促進(jìn)K-12階段編程教育的深度學(xué)習(xí)——以C語言課程為例
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