本文選題：K-工程教育 + 創(chuàng)造力　； 參考：《教育發(fā)展研究》2014年04期

【摘要】：在建設(shè)創(chuàng)新型國家的語境下,創(chuàng)新能力作為卓越工程師培養(yǎng)的基本要求在K-12教育階段主要表現(xiàn)為創(chuàng)造力。工程教育底層架構(gòu)的K-12工程教育與創(chuàng)造力培育之間存在高度的關(guān)聯(lián)性,世界各國K-12工程教育所呈現(xiàn)的國際趨勢和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)印證了這一趨向。本文從創(chuàng)造興趣、工程職業(yè)向往和動手設(shè)計(jì)能力三個(gè)方面對我國K-12工程教育的現(xiàn)狀及癥結(jié)所在進(jìn)行了實(shí)證分析,進(jìn)而提出完善我國K-12工程教育的相關(guān)對策。
[Abstract]:In the context of the construction of innovative countries , the basic requirement of innovation ability as an excellent engineer is mainly the creativity in the K - 12 education stage . There is a high correlation between the K - 12 engineering education and creativity cultivation of the underlying structure of the engineering education . The present situation and the development experience of K - 12 engineering education in all countries of the world are verified . The present situation and the crux of the K - 12 engineering education in our country are analyzed in this paper .
【作者單位】： 華中師范大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)研究所;華中師范大學(xué)信息管理學(xué)院;
【基金】：教育部人文社科2012年項(xiàng)目“創(chuàng)新研發(fā)型卓越工程師培養(yǎng)模式研究”(12JDGC011) 國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目(13AFX022)的階段性成果
【分類號】：G521

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本文編號：2022180