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51. 培養(yǎng)計(jì)算思維,發(fā)展STEM教育——2016美國(guó)《K-12計(jì)算機(jī)科學(xué)框架》解讀及啟示
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52. 面向國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的新工程教育研究——基于K-12課程標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際比較
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53. 美國(guó)農(nóng)村K-12數(shù)字化學(xué)習(xí)最新進(jìn)展——《美國(guó)農(nóng)村數(shù)字化學(xué)習(xí)策略（2018年度）》解讀
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54. 正式與非正式科學(xué)教育組織的協(xié)作——美國(guó)K-12科學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示
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55. 美國(guó)NCLB法案實(shí)施新策略——從小布什到奧巴馬美國(guó)K-12教育政策的調(diào)整
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56. 美國(guó)3版《K-12國(guó)家體育教育標(biāo)準(zhǔn)》演變對(duì)學(xué)校體育影響的比較研究及啟示
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57. 人類皰疹病毒8型K12/T0.7亞型與新疆Kaposi肉瘤的相關(guān)性研究
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58. 近十年國(guó)際K-12領(lǐng)域機(jī)器人教育研究最新進(jìn)展及啟示——基于系統(tǒng)性文獻(xiàn)綜述法
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59. 美國(guó)K-12數(shù)字教學(xué)資源的獲取政策解讀與啟示——基于《引領(lǐng)數(shù)字化轉(zhuǎn)變:數(shù)字教學(xué)資源的獲取版圖》報(bào)告
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60. 數(shù)據(jù)地圖引領(lǐng)美國(guó)K-12數(shù)字教學(xué)資源的變革——基于2017美國(guó)《數(shù)字教學(xué)資源在學(xué)習(xí)中的實(shí)施》報(bào)告解讀與啟示
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