產(chǎn)教融合是教學(xué)改革的主要方向,是人才供給與產(chǎn)業(yè)需求融合對接的必經(jīng)之路。本文提出基于產(chǎn)教融合凝練課程特色、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段、完善課程考核體系的課程改革思路,并在突出冷鏈特色的《運輸管理》課程教學(xué)中深入實踐,對國內(nèi)地方高校培養(yǎng)適合地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展高質(zhì)量人才有一定的借鑒作用。 

【文章來源】：廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2020,14(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、產(chǎn)教融合促進課程教學(xué)改革
    (一)凝練課程特色
    (二)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
    (三)創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段
    (四)完善課程考核體系
二、基于產(chǎn)教融合的冷鏈特色《運輸管理》課程改革探索與實踐
    (一)產(chǎn)教融合，冷鏈特色的確立
    (二)產(chǎn)教融合創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
    (三)打造“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)教融合課程教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手段
    (四)跨專業(yè)課程共建，服務(wù)農(nóng)產(chǎn)品冷鏈特色人才培養(yǎng)
    (五)科學(xué)評價，創(chuàng)新考核手段
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]產(chǎn)教融合的實踐與思考[J]. 潘可耕.  黑龍江工程學(xué)院學(xué)報. 2019(06)
[2]基于產(chǎn)教融合的應(yīng)用型冷鏈物流人才培養(yǎng)路徑研究[J]. 甘俊偉,李進軍.  物流技術(shù). 2019(08)



本文編號：3313608