本文關(guān)鍵詞：基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂在高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的含義和特征

“翻轉(zhuǎn)”是一個(gè)動(dòng)詞，翻轉(zhuǎn)教學(xué)有兩層含義，一是翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)模式，二是翻轉(zhuǎn)教學(xué)過(guò)程。翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)模式的價(jià)值是讓學(xué)生掌控、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)，翻轉(zhuǎn)教學(xué)過(guò)程不局限于教學(xué)地點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。翻轉(zhuǎn)課堂的特征有：

（一）課堂上完成知識(shí)內(nèi)化

在課前，在信息技術(shù)的輔助下，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。在課堂上完成知識(shí)內(nèi)化，這需要教師的積極引導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（二）尊重學(xué)生的主體性

教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂上的主角，教師不再是知識(shí)的傳授者，學(xué)生也不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，學(xué)生具有自己的課堂話(huà)語(yǔ)權(quán)利。

二、MOOC的含義及特征

（一）MOOC的含義

MOOC，即大規(guī)模在線(xiàn)開(kāi)放課程。相關(guān)資料表明，MOOC在知識(shí)傳授方面提供了一個(gè)全新的傳授方式和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了高校的教學(xué)改革。這種教學(xué)的改革，不僅僅是對(duì)教學(xué)技術(shù)的改革，同時(shí)改變了教師的教學(xué)理念、教學(xué)的體制以及對(duì)人才的培養(yǎng)等。

（二）MOOC的特征

1.互動(dòng)性。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生需要和教師進(jìn)行互動(dòng)交流，完成教學(xué)任務(wù)，彼此分享學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。

2.開(kāi)放性。只要能夠連接上互聯(lián)網(wǎng)，所有人都可以積極地參與到

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  本文關(guān)鍵詞：基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂在高校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。