本文關鍵詞：林業(yè)經(jīng)濟管理博士學位論文中研究方法的自陳情況分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

   摘要:學位論文中研究方法是非常重要的一部分,本研究采用內容分析法,對中國4所典型的林業(yè)類高校中林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)博士學位論文中研究方法的自陳情況進行分析,同時對不同高校的博士學位論文中研究方法的自陳情況進行比較分析,發(fā)現(xiàn)這些博士學位論文中研究方法方面存在的問題,最后對這些問題給出解釋,并給出兩點改進的意見。

   關鍵詞:內容分析;林業(yè)經(jīng)濟管理;博士學位論文;自陳情況

   1問題的提出研究方法是研究的首要問題,因為它貫穿研究的整個過程。研究者應該始終自覺、謹慎地對待研究方法的選擇、解釋和運用問題,同時在論文完稿時盡可能詳盡地陳述自己的研究方法,以供其他相關研究者和讀者評判和驗證。研究方法的規(guī)范與運用同學科研究的質量和發(fā)展前景息息相關�，F(xiàn)在國內很多高校規(guī)定博士論文必須對研究方法背后的范式與哲學問題進行思考,對研究者在整個研究過程中的研究方式、邏輯、所持特定學科的基礎理論角度、以及研究者和研究對象的關系進行系統(tǒng)的思考和研究。所以要想提高整個學科研究的學術影響力,必須重視研究方法問題,在研究論文中必須有研究方法,應是每個博士研究生在研究生教育中受到的最重要、最基礎的學術訓練之一[1]。林業(yè)經(jīng)濟管理是管理類中一級學科農林經(jīng)濟管理的二級學科[2],在國內對它的研究時間很短,隨著國家加大對農林業(yè)的支持,這個專業(yè)越來越被更多人關注。但是相關研究還是很少。在做學位論文時,檢索很多林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的碩博學位論文,發(fā)現(xiàn)這些論文在報告和描述研究方法時存在一些問題,迄今為止,還未見有人對林業(yè)經(jīng)濟管理的博士學位論文中的研究方法進行研究[3]。

   2研究資料和研究方法本研究遵循定量與定性相結合的研究方法論原則,采用文獻調查法、對比分析法,以及內容分析法,對調查情況進行描述和統(tǒng)計,對問題及意見部分進行解釋。 2·1資料來源和樣本第30卷第3期 2010年6月出版表1　本研究的研究樣本分布/篇 Table 1　Sample distribution of this study 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008合計北京林業(yè)大學4 4 3 16 10 10 17 64 東北林業(yè)大學5 15 15 27 39 44 / 145 南京林業(yè)大學/ / / / / 3 5 8 福建農林大學/ / / 5 2 / 3 10 合計　9 19 18 48 51 57 25 227 本研究于2009年6月通過利用互聯(lián)網(wǎng)文獻檢索工具,進行了調查資料的收集工作。通過中國知網(wǎng)的《中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫》,使用高級檢索方式,在“學科專業(yè)名稱”中查詢“農業(yè)經(jīng)濟管理”,均為模糊匹配,時間范圍從1999 年~2009年,獲得227篇相關的博士論文,全部作為本研究的樣本�，F(xiàn)實中還有一些高校有農業(yè)經(jīng)濟管理博士點,也有這個專業(yè)的博士學位論文,但是可能這些學校沒有把論文錄入這個數(shù)據(jù)庫。具體分布情況如表1所示,然后選擇所有的博士學位論文作為研究對象,瀏覽并下載其包含有研究思路或研究方法的章節(jié)。 2·2內容分析法內容分析法[4]是一種對文獻內容作客觀系統(tǒng)的定量分析的專門方法,其目的是弄清或測驗文獻中本質性的事實和趨勢,揭示文獻所含有的隱性情報內容,對事物發(fā)展作情報預測。它實際上是一種半定量研究方法,其基本做法是把媒介上的文字、非量化的有交流價值的信息轉化為定量的數(shù)據(jù),建立有意義的類目分解交流內容,并以此來分析信息的某些特征。本研究采用內容分析法,是因為內容分析法具有客觀性、系統(tǒng)性和普遍性的特點。內容分析是一種對傳播所顯示出來的內容進行客觀的,系統(tǒng)的,定量的描述的研究技術。它首先確定分析單位,本研究的分析單位是每篇學位論文的研究方法自陳情況。然后根據(jù)研究目的,對樣本中的每篇學位論文依據(jù)學位授予年份、學位授予單位、研究方法的自陳水平、研究方式、具體方法技術等指標進行分析和研究。最后采用SPSS軟件對上述變量進行分類統(tǒng)計和卡方檢驗[5]。首先對研究方法的自陳水平進行等級評估,根據(jù)以往相關研究者的研究成果和文獻資料,對研究方法的自陳水平分為下面4等級[1]。A為詳細說明,指學位論文中有研究方法這一部分,能夠具體的陳述出研究方法的選擇與解釋,能對研究方法的運用過程和結果進行反思和分析。 B為簡要說明,指學位論文中有研究方法這部分,能說明研究方法的含義,并聯(lián)系研究內容介紹研究方法的使用。 C為粗略說明,指學位論文中沒有研究方法這部分,但在正文或摘要中簡單的列出研究方法的名稱或給出一部分研究方法的解釋。 D為沒有說明,指正文或摘要部分都沒有說明研究方法。

    3結果和分析 3·1研究方法自陳水平的總體分析表2　授予年份與自陳水平的交互分類統(tǒng)計/% Table 2　Interaction statistics of the given year and level of self-report　　　　　　　A B C D 2002 / 44·44 55·56 0 2003 15·79 68·42 15·79 0 2004 16·67 55·56 27·78 0 2005 25·00 58·33 16·67 0 2006 29·41 66·67 3·92 0 2007 29·82 64·91 5·26 0 2008 36·00 48·00 16·00 0 合計25·99 60·79 13·22 0 從表2中可以看出,研究方法自陳水平為A的論文占樣本總數(shù)的25·99%,自陳水平為B的論文占樣本總數(shù)的60·79%, 自陳水平為C的論文占樣本總數(shù)的13·22%, D為0。如果把自陳水平為A和B的論文判為“合格”,把自陳水平為C和D的論文判為“不合格”的話,有80·78%的論文“合格”,有 13·22%的論文“不合格”。 3·2研究方法自陳水平的年度分布從上面的表和圖1中可以看出,從2002年起到2008年, 能單列“研究方法”部分并作“詳細說明”和“簡要說明” 的學位論文的比例有逐漸增加的趨勢,特別是2004, 2005, 2006年連續(xù)3年穩(wěn)步增加。而“粗略說明”的論文的比例,整體呈 275第3期　黃山青等:林業(yè)經(jīng)濟管理博士學位論文中研究方法的自陳情況分析　圖1　自陳水平的年度分布 Figure 1　The annual distribution of self-report level 下降趨勢。論文中沒有研究方法這部分的論文從2002年的55·56%逐步下降到2007年5·26%。這些變化趨勢可以從圖中直觀的看出。對不同年度學位論文的研究方法自陳水平進行差異檢驗[5],卡方值為 2·733,P =0·842>0·005,表明學位論文中研究自陳水平的年度差異不顯著,產(chǎn)生這種結果的可能原因有:第一,樣本數(shù)據(jù)較少,根據(jù)spss要求樣本數(shù)量<5個時結果只能作為參考。第二,隨著年數(shù)增加,教育部對學位論文要求越來越嚴,各個學校對博士論文要求也越來越比較規(guī)范[6]。第三,本研究選取的樣本沒有全面覆蓋所有的林業(yè)類高校,這些林業(yè)類高校也有林業(yè)經(jīng)濟管理博士點。 3·3不同學校學位論文中的研究方法自陳水平比較不同學校的學位論文中的自陳水平有著不同的分布情況。本研究把這4個學校就認為是2個類別的學校,從表1中數(shù)據(jù)中可以對檢索到博士學位論文進行分類:北京林業(yè)大學和東北林業(yè)大學是一類,也屬于部屬林業(yè)大學,而南京林業(yè)大學和福建農林大學時另一類,屬于省屬林業(yè)大學。經(jīng)卡方檢驗[5],P =0·043<0·05,說明不同類型學校的論文在研究方法自陳水平上呈顯著差異。再通過對4所高校以此進行卡方檢驗,得出這4所學校論文中的研究方法自陳水平存在明顯差異。

  本文關鍵詞：林業(yè)經(jīng)濟管理博士學位論文中研究方法的自陳情況分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。