本文關鍵詞：經濟管理類大學生創(chuàng)業(yè)能力要素體系探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

是一種資金投入少、風險低、成功率高的創(chuàng)業(yè)模式。一方面作為本校學生，他們更加了解學生的需求，另一方面，創(chuàng)業(yè)團隊的成員一般是自己的同學和朋友，其專業(yè)知識、認識水平較為趨于一致，團隊的凝聚力強。安徽財經大學的伊吾淘校園公司就是一個很好的范例。
安徽財經大學伊吾淘校園公司最初是幾個好朋友一起進行的鮮花銷售，在賣花的過程中他們摸透了在校大學生最迫切的需求“不是產品而是服務”，由此他們決定由實物銷售轉型為服務銷售，轉而致力于電腦維修、安裝局域網等服務學生的項目。
伊吾淘在做了充分的市場調查后，結合以往他們在經營中積累的關系網，擴大服務范圍，并最終將著眼點放在為網通、中國農業(yè)銀行等知名企業(yè)做校園業(yè)務的推廣代理上，且經營如龍卡、牡丹卡的推廣、辦理業(yè)務。雖然在創(chuàng)業(yè)的過程中經歷過一系列的挫折和打擊，也曾面臨資金和組織管理方面的問題，但他們一直沒有放棄。
一些大學生創(chuàng)業(yè)團體依托大學校園，并結合互聯(lián)網和電子商務，，其業(yè)務涉及廣泛，包括實體銷售、服務銷售、宣傳代理等，成為各高校一種普遍存在的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象，像創(chuàng)業(yè)孵化器，我們期待有更多的學生在走向社會進行創(chuàng)業(yè)之前，能夠在校園這個相對溫和的環(huán)境中進行探索和嘗試，學會以市場為導向，關注需求和行業(yè)發(fā)展，以獲取更多的經驗，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
參考文獻
１ 王春明，莫光政．經濟管理類大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐與探索［Ｊ］．教育與職業(yè)，２００８（１）
２ 楊倫超．經濟管理類大學生創(chuàng)業(yè)能力要素體系探索［Ｊ］．教育與職業(yè)，（14）
３ 朱麗敏．培養(yǎng)財經專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)能力初探［Ｊ］．北京市計劃勞動管理干部學院學報，２００３（４）
（轉自：科技創(chuàng)業(yè)月刊）
*基金項目：２００８年度安徽財經大學大學生科研創(chuàng)新基金重點項目“財經類院校大學生創(chuàng)業(yè)模式研究”

[ 結 束 ]

  本文關鍵詞：經濟管理類大學生創(chuàng)業(yè)能力要素體系探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。