本文關(guān)鍵詞：高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的思考(一)

作者:來(lái)來(lái)來(lái) 整理:本網(wǎng)站論文網(wǎng) 錄入時(shí)間：2011-12-13 23:49:33

論文摘要：論述了高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的目的及意義，，分析了開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。
論文關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)；開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)
1 高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的目
的及意義
國(guó)內(nèi)高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)始于
上世紀(jì)90年代。1994年中國(guó)人民大學(xué)建立了國(guó)內(nèi)第
一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著國(guó)內(nèi)高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)
驗(yàn)室的誕生[1]。發(fā)展至今，大部分設(shè)有經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)
業(yè)的高校都設(shè)立了包含課程、設(shè)備、場(chǎng)地、人員、制度等
在內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)。2006年教育部批準(zhǔn)首批廣東
商學(xué)院和上海理工大學(xué)2所高校的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心
為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，至2009年年底，獲評(píng)國(guó)
家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)院校已有38
所[2]，標(biāo)志著高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已走上規(guī)范化
發(fā)展的道路。
隨著高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的不斷發(fā)
展和完善，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足也逐漸顯露。學(xué)生
要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手的機(jī)會(huì)受到
很大限制，阻礙了他們擴(kuò)展性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)揮，
使學(xué)習(xí)處于一種被動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生接受和掌握實(shí)驗(yàn)技巧
的能力各有不同，時(shí)間和場(chǎng)地的限制不能保證每個(gè)人
都有充分的時(shí)間做完實(shí)驗(yàn)。經(jīng)濟(jì)管理各學(xué)科之間存在
著知識(shí)互通性和滲透性，學(xué)生往往不能滿(mǎn)足于只掌握
單一學(xué)科實(shí)驗(yàn)所涵蓋的內(nèi)容，而希望根據(jù)自身的學(xué)習(xí)
需要和興趣對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行選擇性操作。上述種種弊端，
使得經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)往往不能從真正意義上實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)
和提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的。
長(zhǎng)期從事經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的人們，逐漸
認(rèn)識(shí)到引入開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的可行性和必要性。與傳統(tǒng)的
實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式相比，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)具有以下特點(diǎn)：以學(xué)生
為中心，而不是以教師為中心；不嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地
和時(shí)間，甚至對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用也在一定程度上采取
開(kāi)放的形式；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以由學(xué)生自主安排、設(shè)計(jì)和組
合，學(xué)生可以選擇做常規(guī)實(shí)驗(yàn)課上沒(méi)有完成的項(xiàng)目，也
可以結(jié)合自己的需要有選擇性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作口]。開(kāi)
放性實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了一個(gè)不受約束、充分發(fā)揮個(gè)性
的場(chǎng)所，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。自由而開(kāi)放的形式，
允許學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中參與討論，共同分析和解決
問(wèn)題，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)
驗(yàn)還能夠提高經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行和使用效率，
最大程度發(fā)揮實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的作用HJ。
目前，國(guó)內(nèi)很多經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)院校都開(kāi)始嘗試開(kāi)展
開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，如上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院國(guó)際商務(wù)實(shí)驗(yàn)中心
的“開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)”，以多種形式向?qū)W生開(kāi)放，形
成了教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)放型、學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)型、自選
研究課題型等多種開(kāi)放實(shí)驗(yàn)形式E副。廣東商學(xué)院對(duì)其
所屬的經(jīng)濟(jì)管理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和ERP實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)
教學(xué)，實(shí)行開(kāi)放運(yùn)行及管理，將實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間、地點(diǎn)
及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容預(yù)先通知，將實(shí)驗(yàn)室向全校師生開(kāi)放，
并通過(guò)一系列的制度措施和保障機(jī)制實(shí)現(xiàn)對(duì)開(kāi)放性實(shí)
驗(yàn)的有序管理L6J。
2開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)構(gòu)建中存在的問(wèn)題
常規(guī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目的，可以通過(guò)
開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的形式來(lái)完善。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)是一種新型的實(shí)
驗(yàn)?zāi)Ｊ剑_(kāi)展開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)不是將原有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目簡(jiǎn)單
地羅列、疊加后“移植”到開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)中，再對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)
行開(kāi)放式運(yùn)行管理這樣簡(jiǎn)單。在構(gòu)建開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的過(guò)
程中，常常會(huì)遇到與以往常規(guī)性實(shí)驗(yàn)不同的問(wèn)題。
2．1實(shí)體形式與概念形式的矛盾
大部分經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)需要通過(guò)操作相關(guān)的專(zhuān)業(yè)
軟件(系統(tǒng))來(lái)完成，而軟件(系統(tǒng))一般安裝在固定的
實(shí)驗(yàn)室中，通過(guò)設(shè)置內(nèi)部服務(wù)器或特定的網(wǎng)絡(luò)端口支
持?jǐn)?shù)據(jù)和信息的存儲(chǔ)和傳輸。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)具有“跨學(xué)
科、多組合”的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容往往由涵蓋不同學(xué)科、不
同專(zhuān)業(yè)、不同課程的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)組合而成，如果開(kāi)放性實(shí)
驗(yàn)只根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)展，就會(huì)形成許多不相關(guān)
的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目存在于同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，而在邏輯上相關(guān)的、
需要整合

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