新時(shí)期,高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)需要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念并以專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)構(gòu)建核心課程體系,強(qiáng)化理實(shí)一體育人并以厚理論、強(qiáng)實(shí)踐助推課程雙向整合,建立多元聯(lián)動(dòng)機(jī)制并以改革學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)反哺素質(zhì)育人,真正建立起能夠滿足"專(zhuān)科層次""國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)""市場(chǎng)需求""優(yōu)質(zhì)規(guī)格",并融合"地域文化""辦學(xué)目標(biāo)""學(xué)生特點(diǎn)"的學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)體系,才能夠緊跟時(shí)代發(fā)展步伐和緊貼幼教市場(chǎng)崗位需求,著力提高幼教人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

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【部分圖文】：

專(zhuān)業(yè)智慧是指教師在教育實(shí)踐過(guò)程中，面對(duì)出現(xiàn)的各種教學(xué)疑難問(wèn)題及突發(fā)教學(xué)事件，能夠迅速作出捕捉、研判及采取應(yīng)對(duì)措施加以解決，是“教師教育理念、知識(shí)學(xué)養(yǎng)、情感與價(jià)值觀、教育機(jī)智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個(gè)性化的綜合體現(xiàn)”[6]，重點(diǎn)解答：“面對(duì)紛繁復(fù)雜的教學(xué)困境，應(yīng)該采取什么樣的解決....

本文編號(hào)：4012024