從環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)特點、時代需求出發(fā),簡述高職院校開設(shè)環(huán)境工程專業(yè)的必要性和可能性,對高職院校環(huán)境工程專業(yè)方向設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)模式以及辦學(xué)模式等進(jìn)行了探索研究,并以重慶市為例進(jìn)行實例分析,進(jìn)而對我國高職院校環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式提出一些建議,旨在培養(yǎng)新型實用的人才,培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)型環(huán)保人才。 目前全國高職院校環(huán)境工程專業(yè)方向設(shè)置上主要存在的問題是專業(yè)方向單一,而目前市場需要的是多種多樣的環(huán)保人才,專業(yè)方向過于單一就會使學(xué)生就業(yè)面狹窄。本文運(yùn)用層次分析法分析高職院校環(huán)境工程專業(yè)方向的設(shè)置,按專業(yè)知識內(nèi)容、行業(yè)類別、人才培養(yǎng)層次類型劃分專業(yè)方向,運(yùn)用層次分析法比較分析它們的權(quán)重,最后得出高職院校環(huán)境工程專業(yè)方向設(shè)置的方案。 通過重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)的課程設(shè)置可以看出,目前在課程設(shè)置上存在的主要問題是缺乏必要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),對于高職高專院校來說,主要的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)知識,同時須具有較扎實的實際工作能力和應(yīng)用能力,具有較強(qiáng)的解決問題和工程的能力。 在教學(xué)模式的研究中,對現(xiàn)有高職環(huán)境專業(yè)發(fā)展規(guī)律進(jìn)行了研究,為課程設(shè)置中增加實踐...

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)院)原來是被歸為成人教育類別的。但即便僅以獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)學(xué)院和本科院校二級職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)量計算，高職院校數(shù)量的增長也是驚人的，其占高等院�？倲�(shù)的比例也有了大幅度的提高(如圖2.1)。自2002年全國職業(yè)教育工作會議以來，高等職業(yè)教育己基本形成了每個地市至少設(shè)置一所高職院校的....

按照層次分析法，結(jié)構(gòu)模型一般分為三層，最上面為目標(biāo)層，最下面為方案層，中間是準(zhǔn)則層或指標(biāo)層。對于合理設(shè)置專業(yè)方向，根據(jù)以上專家組確定的指標(biāo)及可選方案，其層次結(jié)構(gòu)模型如圖4.2所示:

本文編號：4010599