職業(yè)教育本質(zhì)屬性是職業(yè)教育理論體系的重要組成部分,影響著職業(yè)教育理論體系的完善。職業(yè)教育的發(fā)展必須以一定的理論為指導(dǎo),才能充分發(fā)揮職業(yè)教育的職能。近年來,由于社會和國家對職業(yè)教育的重視的提高,職業(yè)教育發(fā)展迅速加快,職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大,職業(yè)學(xué)校數(shù)也迅速增加,以滿足經(jīng)濟(jì)社會的需求。但是目前職業(yè)教育的理論發(fā)展落后于職業(yè)教育的發(fā)展,尤其是職業(yè)教育本質(zhì)屬性問題。在現(xiàn)實(shí)中,職業(yè)教育工作者對職業(yè)教育本質(zhì)屬性的認(rèn)識有各種不同的觀點(diǎn),但是沒有形成統(tǒng)一意見。鑒于此,對職業(yè)教育工作者來說,全面、深入地把握職業(yè)教育的本質(zhì)屬性非常重要,有一定的必要性。 針對上述問題,本文從四個方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述: 第一部分:簡要分析研究職業(yè)教育本質(zhì)屬性的意義,具有有助于促進(jìn)職業(yè)教育學(xué)科的發(fā)展、有助于掌握職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律、有助于完善職業(yè)教育的理論體系和提高職業(yè)教育工作的質(zhì)量等重要意義。 第二部分:以教育本質(zhì)屬性為理論基礎(chǔ),對教育的本質(zhì)屬性進(jìn)行簡要分析,對現(xiàn)有的關(guān)于職業(yè)教育的本質(zhì)屬性的幾種觀點(diǎn)(如職業(yè)性、生產(chǎn)性、濟(jì)貧性、中介性、大眾性、多樣性、針對性、適應(yīng)性等)進(jìn)行分析。 第三部分:對已有...

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【學(xué)位級別】：碩士

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引言
1. 職業(yè)教育本質(zhì)屬性研究的必要性
    1.1 有助于促進(jìn)職業(yè)教育學(xué)科的發(fā)展
    1.2 有助于掌握職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律
    1.3 有助于完善職業(yè)教育的理論體系
    1.4 有助于提高職業(yè)教育工作的質(zhì)量
2. 職業(yè)教育本質(zhì)屬性的歷史比較
    2.1 教育的本質(zhì)屬性
        2.1.1 上層建筑說
        2.1.2 生產(chǎn)力說
        2.1.3 多層屬性說
        2.1.4 特殊范疇說
    2.2 職業(yè)教育本質(zhì)屬性的代表性觀點(diǎn)
        2.2.1 職業(yè)性
        2.2.2 生產(chǎn)性
        2.2.3 社會性
        2.2.4 適應(yīng)性
        2.2.5 中介性
        2.2.6 產(chǎn)業(yè)性
        2.2.7 多樣性
        2.2.8 針對性
3. 關(guān)于職業(yè)教育本質(zhì)屬性觀點(diǎn)的評析
    3.1 關(guān)于職業(yè)性
    3.2 關(guān)于生產(chǎn)性
    3.3 關(guān)于社會性
    3.4 關(guān)于適應(yīng)性
    3.5 關(guān)于中介性
    3.6 關(guān)于產(chǎn)業(yè)性
    3.7 關(guān)于多樣性
    3.8 關(guān)于針對性
4. 職業(yè)教育本質(zhì)屬性的現(xiàn)實(shí)思考
    4.1 研究職業(yè)教育本質(zhì)屬性的思路與方法
        4.1.1 職業(yè)教育本質(zhì)屬性研究的思路
        4.1.2 職業(yè)教育本質(zhì)屬性的研究方法
    4.2 職業(yè)教育的本質(zhì)屬性
        4.2.1 職業(yè)教育的內(nèi)涵
        4.2.2 職業(yè)教育的屬性
        4.2.3 職業(yè)教育的本質(zhì)屬性
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記
湖南師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明



本文編號：3936861