改革開放以來，我省的職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展，職業(yè)教育無論在規(guī)模、層次，還是在專業(yè)調(diào)整及師資結(jié)構(gòu)上都從適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要出發(fā)，基本建成了具初等、中等、高等職業(yè)教育相互銜接，又與普通教育、成人教育相互溝通，學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的體系框架。我省的職業(yè)教育由小到大，由弱到強(qiáng)，取得令人矚目的成就，為我省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了大量的人才支持和智力貢獻(xiàn)。本文從我省職業(yè)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了我省職業(yè)教育在近幾年取得長足進(jìn)展的原因及影響職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的因素，并在此基礎(chǔ)上，探討新形勢(shì)下我省職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)和出路。

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

商丘師范學(xué)院鑒定驗(yàn)收項(xiàng)目

鑒定驗(yàn)收項(xiàng)目號(hào)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目主要參加人鑒定、驗(yàn)收、結(jié)項(xiàng)時(shí)間項(xiàng)目來源單位負(fù)責(zé)人l大學(xué)生語言能力問研究龐可慧2004年8月結(jié)項(xiàng)河南省教育廳續(xù)表序號(hào)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目負(fù)責(zé)人主要參加人鑒定、驗(yàn)收、結(jié)項(xiàng)時(shí)間項(xiàng)目來源單位關(guān)于提高高中階段語文教學(xué)質(zhì)量的研究王增文王增斌魏少華何學(xué)軍2004年9月結(jié)項(xiàng)河南....

信陽農(nóng)業(yè)高等�？茖W(xué)校獲獎(jiǎng)成果(1)

獲獎(jiǎng)成果果公報(bào)序號(hào)獲獎(jiǎng)成果名稱主要主要參加人授獎(jiǎng)單位獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)獲獎(jiǎng)時(shí)間完成人l關(guān)于高等職業(yè)教育辦學(xué)定馬俊義楊剛陳斌河南省教育廳教育教學(xué)成果2005年8月位與可持續(xù)發(fā)展關(guān)系問題胡虹文余榮珍科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)?wù)撐囊谎芯课瘯?huì)等獎(jiǎng)2英語測(cè)試客觀試題利弊之馮顯孔霞河南省教育廳教育教學(xué)成果20....

信陽農(nóng)業(yè)高等�？茖W(xué)校獲獎(jiǎng)成果(2)

獲獎(jiǎng)成果果公報(bào)序號(hào)獲獎(jiǎng)成果名稱主要主要參加人授獎(jiǎng)單位獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)獲獎(jiǎng)時(shí)間完成人l關(guān)于高等職業(yè)教育辦學(xué)定馬俊義楊剛陳斌河南省教育廳教育教學(xué)成果2005年8月位與可持續(xù)發(fā)展關(guān)系問題胡虹文余榮珍科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)?wù)撐囊谎芯课瘯?huì)等獎(jiǎng)2英語測(cè)試客觀試題利弊之馮顯孔霞河南省教育廳教育教學(xué)成果20....

信陽農(nóng)業(yè)高等�？茖W(xué)校獲獎(jiǎng)成果(3)

獲獎(jiǎng)成果果公報(bào)序號(hào)獲獎(jiǎng)成果名稱主要主要參加人授獎(jiǎng)單位獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)獲獎(jiǎng)時(shí)間完成人l關(guān)于高等職業(yè)教育辦學(xué)定馬俊義楊剛陳斌河南省教育廳教育教學(xué)成果2005年8月位與可持續(xù)發(fā)展關(guān)系問題胡虹文余榮珍科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)?wù)撐囊谎芯课瘯?huì)等獎(jiǎng)2英語測(cè)試客觀試題利弊之馮顯孔霞河南省教育廳教育教學(xué)成果20....

本文編號(hào)：3934571