數(shù)學(xué)教育是高職教育的基礎(chǔ)教育,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展意義巨大。大樣本數(shù)據(jù)背景下,高職院校廣泛的開展了數(shù)學(xué)分層教學(xué),然而教學(xué)落實(shí)過程仍然存在一些問題,嚴(yán)重的影響了分層教學(xué)的落實(shí)效果。本文圍繞"大樣本數(shù)據(jù)下高職院校數(shù)學(xué)分層教學(xué)"展開討論,希望能夠?yàn)閮?yōu)化大樣本數(shù)據(jù)背景下的高職院校數(shù)學(xué)分層教學(xué)提供幫助。

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【文章目錄】：
1 大樣本數(shù)據(jù)下高職院校數(shù)學(xué)分層教育中存在的問題
    1.1 思想認(rèn)識(shí)不正確
    1.2 分層方法不合理
    1.3 考核方法不科學(xué)
    1.4 教學(xué)組織不靈活
2 大樣本數(shù)據(jù)下高職院校數(shù)學(xué)分層教育的優(yōu)化策略
    2.1 端正思想認(rèn)識(shí)
    2.2 優(yōu)化分層方法
    2.3 革新考核方式
    2.4 靈活教學(xué)過程
3 結(jié)束語



本文編號(hào)：3889962