隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會和企業(yè)對人才的要求愈來愈高。高職院校作為培養(yǎng)一線勞動者的主陣地,必須要改革人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和方法,提高高職畢業(yè)生的綜合素質(zhì),使他們既能更好的適應(yīng)社會需求,又能發(fā)揮自身潛力不斷提高自己。在高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,將畢業(yè)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才是解決這一問題的首選方法。與傳統(tǒng)教育相比,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更注重學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。它體現(xiàn)了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才素質(zhì)、知識和能力結(jié)構(gòu)的要求。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出發(fā)點(diǎn)是要改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的舊觀念,培養(yǎng)全新的教育理念和學(xué)習(xí)觀念,用科學(xué)和創(chuàng)新的方法設(shè)計(jì)高職院校的課程體系和監(jiān)督評價體系,使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校能夠順利展開并產(chǎn)生時效�；诖�,本論文先用文獻(xiàn)研究法對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀做了闡述,對研究目的、意義和理論依據(jù)作了分析,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)概念的內(nèi)涵和研究的理論依據(jù)做了梳理。然后用案例研究法對山東省泰安市兩所高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際情況展開問卷調(diào)查和訪談,針對目前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中課程體系建設(shè)?師資隊(duì)伍建設(shè)?校園文化活動的影響和監(jiān)督評價體系的作用幾個方面對高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題及成因進(jìn)行了...

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題的背景及研究的意義
        1.1.1 選題的背景
        1.1.2 選題的意義
    1.2 核心概念界定
        1.2.1 創(chuàng)新與創(chuàng)新教育
        1.2.2 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育
        1.2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
        1.2.4 創(chuàng)新型人才
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展分析
        1.3.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.3 研究現(xiàn)狀述評
    1.4 研究的思路與方法
        1.4.1 研究的思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究的主要內(nèi)容與創(chuàng)新點(diǎn)
        1.5.1 研究內(nèi)容
        1.5.2 研究的創(chuàng)新
2 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)
    2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論依據(jù)和影響因素
        2.1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論依據(jù)
        2.1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響因素
    2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)與內(nèi)容
        2.2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)
        2.2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容
    2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法與模式
        2.3.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法
        2.3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式
3 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 研究對象
        3.1.1 學(xué)生樣本
        3.1.2 教師樣本
    3.2 調(diào)查工具
        3.2.1 調(diào)查問卷表
        3.2.2 訪談提綱
    3.3 調(diào)查結(jié)果分析
        3.3.1 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效
        3.3.2 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題
4 加強(qiáng)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策建議
    4.1 轉(zhuǎn)變教育觀念
        4.1.1 轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念
        4.1.2 轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念
    4.2 構(gòu)建多元文化輔助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
        4.2.1 用文化認(rèn)同和價值取向引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方向
        4.2.2 借地域文化推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展
        4.2.3 開發(fā)校園文化元素加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果
    4.3 多層次構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程
        4.3.1 課程構(gòu)建原則
        4.3.2 開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系
    4.4 多渠道拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑
        4.4.1 利用第二課堂拓展學(xué)生專業(yè)能力
        4.4.2 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拓寬學(xué)校教學(xué)空間
        4.4.3 利用校企合作加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果
    4.5 優(yōu)化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍
        4.5.1 加強(qiáng)教師道德培養(yǎng)
        4.5.2 發(fā)展教師職業(yè)能力
        4.5.3 優(yōu)化學(xué)校教師組合
        4.5.4 豐富學(xué)校教師隊(duì)伍
        4.5.5 充實(shí)校外專家隊(duì)伍
    4.6 加強(qiáng)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價
        4.6.1 建立合理的教學(xué)質(zhì)量評價運(yùn)行機(jī)制
        4.6.2 完善評價的方式內(nèi)容
        4.6.3 創(chuàng)新人才質(zhì)量評價方法
5 結(jié)語
    5.1 結(jié)論
    5.2 研究的不足之處
參考文獻(xiàn)
附錄
后記(含致謝)
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單



本文編號：3890081