文章以揚州玉雕為例展開地方傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合成效及對策研究,對揚州相關(guān)的玉雕行業(yè)人才現(xiàn)狀進行調(diào)研,客觀分析制約地方傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)與高職教育產(chǎn)教融合的因素,探索揚州玉雕行業(yè)發(fā)展結(jié)合揚州高職教育的人才培養(yǎng)模式、課程體系、師資隊伍等方面建設(shè)內(nèi)容,提出揚州玉雕與職業(yè)教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新教育對策,為地方傳承文化傳統(tǒng)實踐,提供理論支撐。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、地方傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)與高職教育產(chǎn)教融合發(fā)展現(xiàn)狀
    1.玉雕行業(yè)從業(yè)技藝人員的現(xiàn)狀
    2.高校玉雕(寶玉石加工與鑒定)專業(yè)教學人員的現(xiàn)狀
    3.地方傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)與高職教育產(chǎn)教融合發(fā)展的現(xiàn)狀
二、地方傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)與高職教育產(chǎn)教融合發(fā)展的成效與對策
    1.玉雕(寶玉石加工與鑒定)專業(yè)產(chǎn)教深度融合人才培養(yǎng)模式改革
        (1)共建校企專業(yè)人才培養(yǎng)模式助力企業(yè)人才培養(yǎng)
        (2)打造專兼結(jié)合的師資隊伍提高創(chuàng)新能
        (3)結(jié)合企業(yè)運行機制在教學體系中前置生產(chǎn)流程
    2.產(chǎn)教融合課程內(nèi)涵的開發(fā)與建設(shè)
        (1)著力開發(fā)具有時代氣息同時兼具揚州特色的城市游禮
        (2)拓展時尚潮流提升藝術(shù)研發(fā)水平
        (3)加強現(xiàn)代數(shù)字化設(shè)計能力的提升
    3.政、企、校三方聯(lián)動推動校企融合開展
        (1)政府對于校企融合企業(yè)給予政策的支持
        (2)對于傳統(tǒng)工藝文化的傳承設(shè)立專項津貼的資助
        (3)建設(shè)校企融合成果展示交流平臺
三、結(jié)語



本文編號：3883572