本科層次職業(yè)教育是我國(guó)職業(yè)教育體系中的一個(gè)重要辦學(xué)層次。為了解其人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,以江西省14所本科層次職業(yè)教育院校為例,通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談和實(shí)地調(diào)研的方式,對(duì)其人才培養(yǎng)類(lèi)型定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、人才培養(yǎng)過(guò)程和人才培養(yǎng)成效進(jìn)行了調(diào)研,梳理了當(dāng)前本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)中存在類(lèi)型定位模糊、人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰、人才培養(yǎng)規(guī)格要求不明確、培養(yǎng)過(guò)程中職業(yè)教育屬性不明顯、培養(yǎng)效果有待提高五個(gè)方面的問(wèn)題,為開(kāi)展本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格研究提供依據(jù)。

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【文章目錄】：
一、本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研背景
二、本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)研設(shè)計(jì)
三、問(wèn)卷調(diào)研結(jié)果分析
    （一）對(duì)本科層次職業(yè)教育院校類(lèi)型定位的認(rèn)識(shí)
    （二）對(duì)本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)
    （三）對(duì)本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)過(guò)程的看法
    （四）對(duì)本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)效果的相關(guān)調(diào)研
三、目前我國(guó)本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題
    （一）對(duì)本科層次職業(yè)教育院校的類(lèi)型定位認(rèn)識(shí)模糊
    （二）對(duì)本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)泛化
    （三）本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)中的“職業(yè)教育”屬性缺失
        1. 課程設(shè)置和課程內(nèi)容學(xué)科學(xué)術(shù)化。
        2. 培養(yǎng)過(guò)程偏理論化。
        3. 教學(xué)模式單一化。
    （四）本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格要求不明
    （五）本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)的效果還不到位



本文編號(hào)：3877927