建立和完善職教師資培訓(xùn)體制是大力發(fā)展職業(yè)教育的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié),對于促進職業(yè)教育事業(yè)的健康發(fā)展,具有積極的、不可低估的現(xiàn)實意義。雖然我國職教師資培訓(xùn)取得了長足進步,職教師資培訓(xùn)體系建設(shè)也有很大進展,但仍然存在著一些不容忽視的問題,如實訓(xùn)操作課程少、培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強、管理體制政策不配套、師資培訓(xùn)機制不健全等。這些問題如果得不到有效解決,我國職業(yè)教育的發(fā)展就會受到嚴重制約。 本文運用文獻法、總結(jié)法、比較法等研究方法,從近代、民國、新中國成立后三個時期對我國職教師資培訓(xùn)的產(chǎn)生、發(fā)展進行了概括總結(jié)。歷史的經(jīng)驗表明,職業(yè)教師培訓(xùn)制度的建立和完善是一個漸進的過程。從附設(shè)于農(nóng)工商大學(xué)或農(nóng)工商學(xué)堂內(nèi)的實業(yè)教員講習(xí)所,到實業(yè)教員訓(xùn)成所“注重技術(shù)應(yīng)用,不多講高深學(xué)理”的培養(yǎng)要求的明確,以及職業(yè)教育師資職后培訓(xùn)渠道的完善,既體現(xiàn)了不同時期職業(yè)教育師資的發(fā)展要求,也體現(xiàn)了人們對職業(yè)教育內(nèi)在發(fā)展規(guī)律性的深刻認識。本文對職教師資培訓(xùn)體制存在的問題進行分析,從行政體制、運行機制、保障機制三方面對國外職教師資培訓(xùn)體制進行比較研究,并對部分行業(yè)和區(qū)域職教師資培訓(xùn)的典型做法與成功經(jīng)驗進行提煉,從而提出了進一步完善我國職教師...

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、問題的提出
    二、研究綜述
        （一） 研究現(xiàn)狀
        （二） 發(fā)展趨勢
    三、研究目標與方法
        （一） 研究目標
        （二） 研究方法
    四、研究的創(chuàng)新點和有待深化研究的問題
第二章 我國職教師資培訓(xùn)體制的歷史與現(xiàn)狀分析
    一、我國職教師資培訓(xùn)體制的歷史
        （一） 近代職教師資培訓(xùn)體制的初期(1897-1912 年)
        （二） 民國期間職教師資培訓(xùn)體制的發(fā)展(1912-1949 年)
        （三） 新中國成立之后我國職教師資培訓(xùn)體制的發(fā)展(1949-至今)
    二、職教師資培訓(xùn)所取得的巨大成就和存在問題
        （一） 職教師資培訓(xùn)體制所取得的巨大成就
        （二） 職教師資培訓(xùn)體制中存在的問題
    三、行業(yè)和區(qū)域職教師資培訓(xùn)的典型做法與成功經(jīng)驗
        （一） 職教師資隊伍素質(zhì)提升的典型做法與成功經(jīng)驗
        （二） 完善培訓(xùn)體系的典型做法與成功經(jīng)驗
        （三） 職教師資培訓(xùn)管理制度的典型做法與成功經(jīng)驗
第三章 職教師資培訓(xùn)體制的比較研究
    一、行政體制比較
        （一）德國職教師資培訓(xùn)行政體制
        （二） 英國職教師資培訓(xùn)行政體制
        （三） 法國職教師資培訓(xùn)行政體制
        （四） 對我國職教師資培訓(xùn)的啟示
    二、運行體制比較
        （一） 德國職教師資培訓(xùn)運行機制
        （二） 英國職教師資培訓(xùn)運行機制
        （三） 日本職教師資培訓(xùn)運行機制
        （四） 國外經(jīng)驗對我國的啟示
    三、保障體制比較
        （一） 德國職教師資培訓(xùn)保障機制
        （二） 日本職教師資培訓(xùn)保障機制
        （三） 法國職教師資培訓(xùn)保障機制
        （四） 國外經(jīng)驗對我國的啟示
第四章 進一步完善我國職教師資培訓(xùn)體制的對策建議
    一、基于政府主導(dǎo)、社會參與、區(qū)域合作的職教師資培訓(xùn)體制架構(gòu)
        （一） 充分發(fā)揮政府在職教師資培訓(xùn)中的主導(dǎo)作用
        （二） 鼓勵社會力量參與職教師資培訓(xùn)
        （三） 區(qū)域合作，統(tǒng)籌調(diào)配、使用資源培訓(xùn)師資
    二、體制運行與保障的若干建議
        （一） 職教師資培訓(xùn)體制運行保障
        （二） 政策保障
        （三） 鼓勵企業(yè)參與職教師資培訓(xùn)的政策措施
結(jié)論
參考文獻
致謝
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單



本文編號：3876451