新世紀以來，黨和國家非常重視職業(yè)教育發(fā)展，把職業(yè)教育放在了更加突出、更加重要的戰(zhàn)略位置。在國務院的大力推進下，我國中等職業(yè)教育連續(xù)擴招，辦學規(guī)模不斷擴大，在校學生的數(shù)量突破了1800萬，招生規(guī)模與普通高中大體相當，形成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，錄取標準的降低，職業(yè)教育的生源質(zhì)量卻在不斷的下滑，造成了學生自控能力差，法制觀念淡薄，紀律性不強，違紀現(xiàn)象嚴重。比如：學生喝酒、抽煙、打架、曠課、校外上網(wǎng)、沉迷網(wǎng)游、頂撞老師、早戀、破壞公物等。這就給中等職業(yè)學校學生管理工作帶來了巨大的壓力，改革學生管理模式勢在必行。因此，研究專職班主任隊伍建設(shè)，能夠為中等職業(yè)學校學生管理工作提供建議和指導，更好的提高學生管理的質(zhì)量，保證教學有序進行。 大量事實表明，中等職業(yè)學校學生年齡和心理的特殊性決定了他們正處在人格培育和個性發(fā)展的關(guān)鍵時期，是由“自然人”向“社會職業(yè)人”過渡的重要時期，如果不給予學生科學的管理和引導，將很難形成良好的班風和校風，校園穩(wěn)點和教學效果也難以保證。中等職業(yè)學校班主任專業(yè)化，是提高中等職業(yè)學校教學質(zhì)量的必然要求，也是學校管理更好地服務教學的客觀要求。同時...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 概念界定
        1.2.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的內(nèi)容
    1.4 研究目的及意義
        1.4.1 研究目的
        1.4.2 研究意義
    1.5 研究方法與創(chuàng)新
        1.5.1 研究方法
        1.5.2 創(chuàng)新點
2. 中等職業(yè)學校專職班主任隊伍建設(shè)理論概述
    2.1 中等職業(yè)學校專職班主任隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)分析
        2.1.1 中等職業(yè)學校專職班主任隊伍建設(shè)的理論基礎(chǔ)
        2.1.2 中等職業(yè)學校專職班主任隊伍建設(shè)的實踐基礎(chǔ)
    2.2 中等職業(yè)學校專職班主任的素質(zhì)和職責
        2.2.1 中等職業(yè)學校專職班主任的基本素質(zhì)
        2.2.2 中等職業(yè)學校專職班主任的基本職責
    2.3 中等職業(yè)學校專職班主任隊伍建設(shè)的原則與路徑
        2.3.1 中等職業(yè)學校專職班主任隊伍建設(shè)的原則
        2.3.2 中等職業(yè)學校專職班主任隊伍建設(shè)的路徑
3. 中等職業(yè)學校專職班主任隊伍建設(shè)現(xiàn)狀分析
    3.1 中等職業(yè)學校專職班主任隊伍建設(shè)的總體情況
        3.1.1 中等職業(yè)學校專職班主任隊伍的結(jié)構(gòu)
        3.1.2 中等職業(yè)學校專職班主任隊伍的素質(zhì)
        3.1.3 中等職業(yè)學校專職班主任的工作成效自評
        3.1.4 中等職業(yè)學校專職班主任的工作成效他評
        3.1.5 中等職業(yè)學校專職班主任工作改進愿景
    3.2 中等職業(yè)學校專職班主任隊伍建設(shè)的主要問題
        3.2.1 中等職業(yè)學校專職班主任管理方式革新較慢
        3.2.2 中等職業(yè)學校專職班主任隊伍師資力量薄弱
        3.2.3 中等職業(yè)學校專職班主任生涯發(fā)展通道不暢
        3.2.4 中等職業(yè)學校專職班主任評價機制不夠健全
4. 中等職業(yè)學校專職班主任隊伍建設(shè)對策與建議
    4.1 加強中等職業(yè)學校專職班主任培訓制度與體系建設(shè)
        4.1.1 中等職業(yè)學校專職班主任培訓制度建設(shè)
        4.1.2 中等職業(yè)學校專職班主任培訓體系建設(shè)
    4.2 建立中等職業(yè)學校專職班主任評價機制
        4.2.1 中等職業(yè)學校專職班主任評價的原則
        4.2.2 中等職業(yè)學校專職班主任評價的方法
        4.2.3 中等職業(yè)學校專職班主任評價的標準
    4.3 建立中等職業(yè)學校專職班主任生涯發(fā)展通道
        4.3.1 建立中等職業(yè)學校專職班主任生涯發(fā)展通道的原則
        4.3.2 中等職業(yè)學校專職班主任職業(yè)生涯發(fā)展范式
結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3876273