發(fā)布時(shí)間：2023-12-10 15:34

　　財(cái)政部在2010年發(fā)布的會(huì)計(jì)行業(yè)中長期人才發(fā)展計(jì)劃(2010—2012)中指出,誠實(shí)守信是會(huì)計(jì)人才重要的職業(yè)道德精神,是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍全面協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵因素。近幾年來我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)出現(xiàn)大面積、持續(xù)的會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象,凸顯了會(huì)計(jì)工作人員職業(yè)道德意識(shí)的薄弱。作為培養(yǎng)一線財(cái)會(huì)工作人員的職業(yè)學(xué)校,對學(xué)生進(jìn)行誠信教育,往往簡單地以思想品德教育或政治理論課程來代替。會(huì)計(jì)專業(yè)的部分教師仍然停留于以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)方法上,對專業(yè)教學(xué)中滲透誠信教育缺乏應(yīng)有的考慮,有的甚至認(rèn)為誠信教育沒有一個(gè)評估標(biāo)準(zhǔn),無法檢驗(yàn)效果。為此,本文旨在探索中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中滲透誠信教育的對策,提出應(yīng)該將誠信教育滲透于作為職業(yè)教育的主渠道、主陣地的專業(yè)教學(xué)之中,讓學(xué)生在到長期、反復(fù)地熏陶中潛移默化,養(yǎng)成職業(yè)道德習(xí)慣,正確引導(dǎo)學(xué)生樹立“誠信為本”的職業(yè)人格,樹立正確的人生觀、職業(yè)觀、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德情操,真正有效實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng),德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好職業(yè)道德、掌握崗位操作技能的綜合職業(yè)能力強(qiáng)、有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的財(cái)經(jīng)業(yè)務(wù)處理與初級管理的技能型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。本文首先對在校中職會(huì)...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法和研究路徑
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究路徑
    1.4 基本概念和理論基礎(chǔ)
        1.4.1 基本概念
        1.4.2 理論基礎(chǔ)
2 中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生誠信教育現(xiàn)狀及原因分析
    2.1 誠信教育調(diào)查概述
        2.1.1 調(diào)查過程介紹
        2.1.2 調(diào)查結(jié)果分析
    2.2 中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生誠信教育現(xiàn)狀的原因分析
        2.2.1 社會(huì)不良風(fēng)氣的負(fù)面影響
        2.2.2 家庭對誠信教育不夠重視
        2.2.3 學(xué)校誠信教育缺乏實(shí)效性
3 中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)滲透誠信教育的現(xiàn)狀分析
    3.1 誠信教育目標(biāo)設(shè)置不明確
        3.1.1 誠信教育目標(biāo)定位不清晰
        3.1.2 誠信教育目標(biāo)缺乏計(jì)劃性
    3.2 誠信教育內(nèi)容不貼合專業(yè)
        3.2.1 誠信教育內(nèi)容缺乏吸引力
        3.2.2 誠信教育內(nèi)容缺少針對性
    3.3 誠信教育方法缺乏靈活性
        3.3.1 誠信教育方法形式單一
        3.3.2 誠信教育方法未適時(shí)適度
        3.3.3 誠信教育方法與實(shí)踐脫節(jié)
    3.4 誠信教育評價(jià)制度不完善
        3.4.1 企業(yè)重專業(yè)技能輕道德水準(zhǔn)
        3.4.2 學(xué)校重學(xué)業(yè)成績輕誠信素養(yǎng)
        3.4.3 誠信獎(jiǎng)懲監(jiān)督機(jī)制執(zhí)行缺位
4 中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)滲透誠信教育的對策
    4.1 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：誠信教育滲透的基礎(chǔ)
        4.1.1 會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的誠信教育滲透
        4.1.2 會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)中的誠信教育滲透
    4.2 課程內(nèi)容：誠信教育滲透的載體
        4.2.1 在會(huì)計(jì)入門課程中強(qiáng)化誠信認(rèn)知
        4.2.2 在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程中樹立誠信意識(shí)
        4.2.3 在會(huì)計(jì)考證課程中培養(yǎng)誠信行為
        4.2.4 在會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)課程中養(yǎng)成誠信習(xí)慣
    4.3 課堂教學(xué)：誠信教育滲透的途徑
        4.3.1 道德兩難問題討論法
        4.3.2 項(xiàng)目教學(xué)法
        4.3.3 崗位體驗(yàn)教學(xué)法
        4.3.4 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
    4.4 教學(xué)評價(jià)：誠信教育滲透的保障
        4.4.1 教學(xué)評價(jià)體系的重建
        4.4.2 教學(xué)評價(jià)管理的創(chuàng)新
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄A
附錄B
致謝
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集表



本文編號：3872643