發(fā)布時(shí)間：2023-12-10 13:19

　　近年來,國務(wù)院及教育部陸續(xù)發(fā)布了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等一系列與職業(yè)教育相關(guān)的政策規(guī)章,在“十三五”規(guī)劃中闡明了職業(yè)教育在我國教育體系中的重要作用,職業(yè)教育的發(fā)展迎來了新的歷史發(fā)展機(jī)遇�！峨娮由虅�(wù)》這門課是中職課程體系中理論性較強(qiáng)的專業(yè)課程,主要講授電子商務(wù)的相關(guān)理論性概念,及電子商務(wù)手段在商務(wù)活動(dòng)和社會(huì)生活中的應(yīng)用等內(nèi)容。本文針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際存在的學(xué)生課堂積極性差等問題,在課堂教學(xué)中引入了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。本文主要工作和創(chuàng)新點(diǎn)如下:1.采用ARCS動(dòng)機(jī)模型(Attention-Relevance-Confidence-Satisfaction)對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行了優(yōu)化。應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的教學(xué)任務(wù),而ARCS動(dòng)機(jī)模型從四個(gè)方面關(guān)注學(xué)生動(dòng)機(jī)的提高和教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì),二者結(jié)合可以優(yōu)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的任務(wù)設(shè)計(jì)。利用問卷調(diào)查、訪談等研究方法了解學(xué)生實(shí)際,結(jié)合ARCS動(dòng)機(jī)模型的思想設(shè)計(jì)任務(wù),使得任務(wù)在設(shè)計(jì)上更加符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和貼近學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.設(shè)計(jì)了與課程內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)相關(guān)聯(lián)的教學(xué)模型...

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究源起
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究方法
    1.3 研究內(nèi)容與創(chuàng)新點(diǎn)
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 創(chuàng)新點(diǎn)
    1.4 論文結(jié)構(gòu)
    1.5 本章小結(jié)
第二章 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法探究
    2.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法概述
    2.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法文獻(xiàn)綜述
        2.2.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法概念研究
        2.2.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法任務(wù)研究
        2.2.3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用研究
        2.2.4 研究述評(píng)
    2.3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的理論基礎(chǔ)
        2.3.1 建構(gòu)主義
        2.3.2 人本主義
        2.3.3 成就動(dòng)機(jī)理論
    2.4 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
    2.5 本章小結(jié)
第三章 中職《電子商務(wù)》課程分析
    3.1 中職《電子商務(wù)》課程要素
        3.1.1 課程定位
        3.1.2 課程目標(biāo)
        3.1.3 課程內(nèi)容
    3.2 課程教學(xué)現(xiàn)狀與問題分析
        3.2.1 課程教學(xué)現(xiàn)狀
        3.2.2 課程問題分析
    3.3 本章小結(jié)
第四章 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)分析
    4.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)原則
        4.1.1 以學(xué)生為中心原則
        4.1.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)分層化原則
        4.1.3 激勵(lì)原則
    4.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的教學(xué)模型
        4.2.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的過程模型
        4.2.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的教學(xué)流程
    4.3 利用ARCS動(dòng)機(jī)模型優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)
        4.3.1 優(yōu)化任務(wù)設(shè)計(jì),吸引學(xué)生注意
        4.3.2 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,關(guān)聯(lián)引發(fā)訴求
        4.3.3 加強(qiáng)成功體驗(yàn),提升自我效能
        4.3.4 優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制,滿足成就獲得
    4.4 本章小結(jié)
第五章 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的《電子商務(wù)》教學(xué)實(shí)踐
    5.1 課前教學(xué)準(zhǔn)備
        5.1.1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
        5.1.2 教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)
        5.1.3 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
        5.1.4 教學(xué)資源準(zhǔn)備
    5.2 課中教學(xué)實(shí)施
        5.2.1 課前自學(xué)過程
        5.2.2 教學(xué)活動(dòng)過程
    5.3 課后數(shù)據(jù)分析
        5.3.1 成績數(shù)據(jù)分析
        5.3.2 問卷數(shù)據(jù)分析
        5.3.3 實(shí)踐總結(jié)
    5.4 本章小結(jié)
第六章 總結(jié)與展望
    6.1 總結(jié)
    6.2 展望
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)成果
致謝



本文編號(hào)：3872487