德國(guó)高等職業(yè)教育主要以應(yīng)用科技大學(xué)作為主要教學(xué)主體,秉承優(yōu)秀的"雙元制"辦學(xué)傳統(tǒng)與教學(xué)特色,不斷汲取國(guó)外高等院校豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)構(gòu)建高校教育教學(xué)的質(zhì)量保障體系,不斷拓展技術(shù)應(yīng)用研究領(lǐng)域,革新學(xué)位學(xué)制,國(guó)際教育課程開發(fā),吸引國(guó)外留學(xué)生等,拓展國(guó)際教育市場(chǎng)服務(wù)范圍,從而走向教育國(guó)際化。我國(guó)應(yīng)當(dāng)汲取西方發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn),形成符合我國(guó)國(guó)情與社會(huì)發(fā)展的職業(yè)教育教學(xué)模式。

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【文章目錄】：
一、德國(guó)高等職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展歷程
    1. 德國(guó)高等職業(yè)教育國(guó)際化的驅(qū)動(dòng)因素
    2. 德國(guó)高職教育國(guó)際化的具體操作方法
二、德國(guó)高等職業(yè)教育國(guó)家化的成功經(jīng)驗(yàn)
    1. 對(duì)于雙元制教育模式的傳承
    2. 借助第三方力量推動(dòng)高等職業(yè)教育的國(guó)際化發(fā)展
    3. 建立完善的教學(xué)質(zhì)量保障體制
三、德國(guó)高等職業(yè)教育國(guó)家化帶來(lái)的啟示
    1. 以對(duì)外投資為基礎(chǔ)進(jìn)行我國(guó)高職教育國(guó)際化發(fā)展
    2. 將國(guó)際化資格認(rèn)證作為我國(guó)高職教育國(guó)際化的基礎(chǔ)
    3. 以國(guó)際化品牌作為高等職業(yè)教育國(guó)際化進(jìn)程的源動(dòng)力
四、結(jié)語(yǔ)



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