隨著教育改革的進(jìn)行,多樣的教學(xué)模式層出不窮,存在學(xué)校的培養(yǎng)方案與企業(yè)用人需求之間的存在差異、課堂教學(xué)形式單一等問(wèn)題,"三維啟六環(huán)施"教學(xué)模式在"教育角色、授課形式、評(píng)價(jià)考核"三個(gè)維度對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行拓展創(chuàng)新,明確教育教學(xué)目標(biāo),發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)機(jī)械加工設(shè)備使用、維護(hù)、管理的高技能型人才,符合"做中學(xué),學(xué)中做"職教方針,值得深入探索研究。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 相關(guān)研究
    1.1 金屬加工與實(shí)訓(xùn)課程研究現(xiàn)狀
    1.2《金屬加工與實(shí)訓(xùn)》現(xiàn)有教學(xué)模式現(xiàn)狀
    1.3“三維啟六環(huán)施”教學(xué)模式概述
2“三維啟六環(huán)施”教學(xué)模式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
    2.1 教學(xué)準(zhǔn)備分析
        2.1.1 教材分析
        2.1.2 學(xué)情分析
    2.2 教學(xué)目標(biāo)
    2.3 教學(xué)過(guò)程
        2.3.1 課前———工廠參觀實(shí)訓(xùn)初識(shí)階段
        2.3.2 課上———課內(nèi)翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)熟練階段
        2.3.3 課下———實(shí)訓(xùn)練習(xí)評(píng)價(jià)階段
    2.4 全過(guò)程多元化評(píng)價(jià)
        2.4.1 師評(píng)
        2.4.2 生評(píng)
        2.4.3 比賽評(píng)價(jià)
3 總結(jié)



本文編號(hào)：3845381