中職學(xué)校肩負(fù)著為國(guó)家建設(shè)以及社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大量勞動(dòng)者的重任,與此同時(shí),中職畢業(yè)生這一龐大的勞動(dòng)力群體,能夠?yàn)楫a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和升級(jí)提供大量的基礎(chǔ)性人才。中職學(xué)校的德育教育一直受到國(guó)家和社會(huì)各界的高度重視。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化和轉(zhuǎn)型,企業(yè)對(duì)于職業(yè)技能從業(yè)人員的要求也在不斷提高,除了考察職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的勞動(dòng)技能之外,也越來越強(qiáng)調(diào)其在勞模精神、工匠精神等德育方面的表現(xiàn)。中職學(xué)校的德育教育水平關(guān)系到我國(guó)未來產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍的素質(zhì),關(guān)系到國(guó)家的強(qiáng)盛和民族的未來。文章綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷法和訪談法,既關(guān)注理論界的最新研究成果,又深入到德育教育的施教者、受教者和用人單位等不同群體中進(jìn)行意見收集與整理,從不同視角和層次歸納中職學(xué)校德育教育實(shí)施過程存在的問題和困難,從而支撐本論文的研究開展。為了獲得更加真實(shí)有效的中職學(xué)校德育教育現(xiàn)狀情況調(diào)查結(jié)果,本論文選取石家莊鐵路運(yùn)輸學(xué)校為具體案例,對(duì)中職學(xué)校德育教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,采用問卷調(diào)查與走訪座談相結(jié)合的方式,針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生、德育教育教師,以及相關(guān)企業(yè)人員,分別設(shè)計(jì)了既有區(qū)別又有聯(lián)系的調(diào)查問卷,并對(duì)企業(yè)人員進(jìn)行了走訪座談,記錄整理了走訪座談反饋情況。通過...

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
        (一)國(guó)家高度重視職業(yè)學(xué)校德育教育
        (二)企業(yè)需要德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才
        (三)學(xué)校肩負(fù)著立德樹人的歷史使命
    二、研究的目的和意義
        (一)研究的目的
        (二)研究的意義
    三、核心概念界定
        (一)中職學(xué)校
        (二)中職學(xué)校德育教育
    四、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一)國(guó)外研究現(xiàn)狀
        (二)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (三)研究現(xiàn)狀述評(píng)
    五、研究思路、研究?jī)?nèi)容和研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究?jī)?nèi)容
        (三)研究方法
第一章 中職學(xué)校德育教育概述及相關(guān)理論基礎(chǔ)
    一、中職學(xué)校德育教育概述
        (一)中職學(xué)校德育教育的基本原則
        (二)中職學(xué)校德育教育的特殊性
    二、相關(guān)理論基礎(chǔ)
        (一)人的全面發(fā)展理論
        (二)多元智能理論
第二章 中職學(xué)校德育教育現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析
    一、調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施
        (一)調(diào)查對(duì)象與方式
        (二)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
        (三)走訪座談的設(shè)計(jì)
        (四)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)概況
    二、中職學(xué)校德育教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與存在的問題
        (一)德育教育培養(yǎng)目標(biāo)不明確
        (二)德育教育培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)置不合理
        (三)德育教育培養(yǎng)方式僵化陳舊
        (四)學(xué)校與企業(yè)對(duì)德育教育的關(guān)注點(diǎn)存在差異
    三、中職學(xué)校德育教育現(xiàn)狀成因分析
        (一)德育教育目標(biāo)設(shè)定與時(shí)代要求脫節(jié)
        (二)德育培養(yǎng)內(nèi)容未能完全體現(xiàn)三位一體方針
        (三)教育改革不徹底阻礙了培養(yǎng)方式的及時(shí)更新
        (四)校企合作和產(chǎn)教融合有待進(jìn)一步加強(qiáng)
第三章 中職學(xué)校德育教育的對(duì)策建議
    一、以企業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向,明確德育教育培養(yǎng)目標(biāo)
        (一)參考企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)制定德育教育目標(biāo)
        (二)體現(xiàn)中職學(xué)生特點(diǎn),消除德育教育理想化與功利性
        (三)滿足不同需求,制定多元化的德育教育目標(biāo)
    二、推進(jìn)德育教育改革,科學(xué)設(shè)置德育教育培養(yǎng)內(nèi)容
        (一)重視產(chǎn)教融合,豐富德育教育實(shí)踐內(nèi)容
        (二)實(shí)行三位一體的德育教育體系
        (三)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),更新德育教育內(nèi)容
    三、拓寬德育教育培養(yǎng)方式,科學(xué)制定德育教育評(píng)價(jià)體系
        (一)開展多種形式的德育體驗(yàn)教學(xué)
        (二)進(jìn)一步推進(jìn)德育教育的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)
        (三)充分利用多種德育教育資源和渠道
        (四)建立健全企業(yè)與學(xué)生家長(zhǎng)深度參與的德育評(píng)價(jià)機(jī)制
    四、學(xué)校與企業(yè)共同建立德育教育命運(yùn)共同體
        (一)校企共同組織開展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間德育工作
        (二)積極推進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園
        (三)學(xué)生深入企業(yè)開展志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
        (四)培育良好的企業(yè)德育教育環(huán)境
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄一 調(diào)查問卷及訪談內(nèi)容
    附錄1-1 《中職學(xué)校德育教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學(xué)生卷)》
    附錄1-2 《中職學(xué)校德育教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷(教師卷)》
    附錄1-3 《中職學(xué)校德育教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷(企業(yè)卷)》
    附錄1-4 《中職學(xué)校德育教育現(xiàn)狀調(diào)查訪談提綱》
附錄二 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)
    附錄2-1 調(diào)查問卷學(xué)生答題結(jié)果統(tǒng)計(jì)
    附錄2-2 調(diào)查問卷教師答題結(jié)果統(tǒng)計(jì)
    附錄2-3 調(diào)查問卷企業(yè)答題結(jié)果統(tǒng)計(jì)
致謝



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