時(shí)間意識(shí)和時(shí)間管理是教師課堂教學(xué)時(shí)間有效利用的兩個(gè)重要因素。時(shí)間觀念是時(shí)間意識(shí)的重要組成部分之一,而教師課堂教學(xué)時(shí)間管理又主要受課堂管理和課后反思兩個(gè)方面影響,所以教師只有在擁有良好的時(shí)間觀念的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)課堂的管理和做好課后的反思,教師才能更加有效的利用課堂教學(xué)時(shí)間,使得教學(xué)效率達(dá)到最優(yōu)化。因此,本研究把之前的學(xué)者們對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間的研究作為依托,選取大連旅游學(xué)校為研究對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析以及相關(guān)案例分析,探究中職課堂教學(xué)時(shí)間管理的影響因素,并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。全文一共由以下五個(gè)部分組成:第一部分是緒論。介紹了研究背景、研究意義、研究方法、研究思路與內(nèi)容和創(chuàng)新之處。第二部分是介紹了國(guó)內(nèi)外的文獻(xiàn)綜述、相關(guān)概念以及理論基礎(chǔ)。這些概念、理論基礎(chǔ),為模型的提出與假設(shè)和調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容設(shè)計(jì)做鋪墊,為案例分析提供了理論基礎(chǔ),為本文的整體研究確立了方向。第三部分是對(duì)中職旅游學(xué)校教師課堂教學(xué)時(shí)間有效利用情況的研究。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,找出影響中職旅游學(xué)校教師課堂教學(xué)時(shí)間有效利用的因素,并結(jié)合相關(guān)案例進(jìn)行再次驗(yàn)證。最終為提出提高中職旅游學(xué)校教師課堂教學(xué)時(shí)間管理能力的相關(guān)策略打下基礎(chǔ)。...

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實(shí)踐意義
    三、研究方法
        (一)文獻(xiàn)分析法
        (二)觀察法
        (三)問(wèn)卷調(diào)查法
        (四)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        (五)個(gè)案研究法
    四、研究思路與內(nèi)容
        (一)研究思路
        (二)研究?jī)?nèi)容
    五、創(chuàng)新之處
        (一)彌補(bǔ)中職旅游課堂教學(xué)研究不足
        (二)理論結(jié)合中職旅游課堂教學(xué)實(shí)際
第二章 文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)
    一、文獻(xiàn)綜述
        (一)國(guó)外對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間的研究
        (二)國(guó)內(nèi)對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間的研究
        (三)文獻(xiàn)述評(píng)
    二、概念的界定
        (一)課堂時(shí)間
        (二)課堂教學(xué)時(shí)間管理
    三、理論基礎(chǔ)
        (一)時(shí)間管理理論
        (二)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論
第三章 中職旅游學(xué)校教師課堂教學(xué)時(shí)間有效利用研究
    一、研究目的
    二、研究模型與假設(shè)
        (一)研究模型的構(gòu)建
        (二)假設(shè)的提出
        (三)概念模型的確立
    三、研究方法
        (一)研究對(duì)象
        (二)問(wèn)卷設(shè)計(jì)
    四、統(tǒng)計(jì)工具及方法
        (一)統(tǒng)計(jì)工具
        (二)統(tǒng)計(jì)方法
    五、問(wèn)卷調(diào)研
        (一)問(wèn)卷的信度分析
        (二)樣本情況統(tǒng)計(jì)
    六、數(shù)據(jù)分析與假設(shè)驗(yàn)證
        (一)描述性分析
        (二)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)
        (三)相關(guān)性分析
        (四)假設(shè)驗(yàn)證
    七、案例分析
        (一)Y教師課堂教學(xué)時(shí)間管理
        (二)Z教師課堂教學(xué)時(shí)間管理
        (三)H教師課堂教學(xué)時(shí)間管理
        (四)小結(jié)
第四章 中職旅游學(xué)校教師課堂教學(xué)時(shí)間管理優(yōu)化策略
    一、教師方面
        (一)教師課堂教學(xué)時(shí)間觀念的最優(yōu)化
        (二)教師課堂管理的最優(yōu)化
        (三)教師課后反思的最優(yōu)化
        (四)教師課堂教學(xué)管理技能的最優(yōu)化
        (五)積極參與課堂教學(xué)時(shí)間管理的相關(guān)活動(dòng)
    二、學(xué)生方面
        (一)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
        (二)加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間管理能力
        (三)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
        (四)充分落實(shí)家校合作
第五章 結(jié)語(yǔ)
    一、研究結(jié)論
    二、研究不足
    三、未來(lái)展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3824498