美國華盛頓州社區(qū)學院"整合基礎(chǔ)教育與技能培訓"(I-Best)項目是華盛頓州應對時代變化而進行的重要職業(yè)教育改革舉措。該項目基于補償教育理念,整合學術(shù)教育與職業(yè)教育內(nèi)容,旨在為那些沒有中學后教育經(jīng)歷的低技能成年勞動力提供補償性質(zhì)的基礎(chǔ)教育與技能培訓。該項目的運行邏輯為:整合教學內(nèi)容是項目運行的核心環(huán)節(jié);雙元教師合作是項目運行的內(nèi)在動力;制度安排靈活是項目運行的關(guān)鍵所在;學生支持服務是項目運行的重要保障;上升渠道暢通是項目運行的基本路徑。該項目已取得了良好的社會效應,主要表現(xiàn)在:為華盛頓州供給了大量的高層次技術(shù)技能人才;開辟了高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)新途徑;促進了弱勢群體向上社會流動。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、I-Best項目實施前面臨的挑戰(zhàn)與困境
    (一)教育系統(tǒng)未能有效應對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級帶來的人力資本需求挑戰(zhàn)
    (二)成人基礎(chǔ)教育面臨學生高等教育升學率低的現(xiàn)實困境
二、基于補償教育理念的I-Best項目運行邏輯
    (一)整合教學內(nèi)容是項目運行的核心環(huán)節(jié)
    (二)雙元教師合作是項目運行的內(nèi)在動力
    (三)制度安排靈活是項目運行的關(guān)鍵所在
    (四)學生支持服務是項目運行的重要保障
    (五)上升渠道暢通是項目運行的基本路徑
三、I-Best項目的社會效應及其前景展望
    (一)為華盛頓州供給了大量高層次技術(shù)技能人才
    (二)開辟了高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新途徑
    (三)促進了社會弱勢群體向上社會流動
    (四)項目在今后仍具有較大發(fā)展空間
四、結(jié)語



本文編號：3818390