21世紀以來,世界上許多國家都把增強職業(yè)教育吸引力作為職業(yè)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略目標。近年來,我國經(jīng)濟迅速發(fā)展,產(chǎn)業(yè)結構不斷升級,急需大量技能型人才,職業(yè)教育吸引力不足的問題逐漸引起重視。如何增強職業(yè)教育吸引力并保持職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展,是我國當前職業(yè)教育政策、研究和實踐的重點、熱點議題之一。近十年來,芬蘭在增強中等職業(yè)教育吸引力方面進行了許多改革,積累了大量經(jīng)驗。芬蘭增強中等職業(yè)教育的改革實踐及其蘊含的理念,對我國當前正在進行的增強職業(yè)教育吸引力的改革具有啟示意義。本文由六部分內(nèi)容構成： 第一部分說明了本研究的緣起,對國內(nèi)外關于芬蘭增強中等職業(yè)教育吸引力改革的相關研究以及我國學者對增強中國職業(yè)教育吸引力的研究進行了綜述,對核心概念進行了界定,交代了研究思路和研究方法。 第二部分介紹了芬蘭學者莉娜·西卡涅米的中等職業(yè)教育吸引力模式理論,并以此作為本研究的理論基礎。該理論主要包括職業(yè)教育吸引力研究的觀察層面、中等職業(yè)教育吸引力模式、吸引力要素與影響因素等內(nèi)容。 第三部分分析了芬蘭增強中等職業(yè)教育吸引力的改革背景,主要涉及芬蘭概況(地理、人口、經(jīng)濟、政治、文化戰(zhàn)略和教育體系)、時代挑戰(zhàn)(全球化...

【文章頁數(shù)】：137 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    (一) 問題提出
    (二) 文獻綜述
    (三) 研究設計
    (四) 概念界定
一、中等職業(yè)教育吸引力研究的理論基礎
    (一) 吸引力定義
    (二) 中等職業(yè)教育吸引力模式理論
二、芬蘭增強中等職業(yè)教育吸引力的改革背景
    (一) 芬蘭概況
    (二) 時代挑戰(zhàn)
    (三) 歷史沿革
    (四) 現(xiàn)實問題
三、芬蘭增強中等職業(yè)教育吸引力的改革內(nèi)容
    (一) 加強職業(yè)教育立法,改善組織管理
    (二) 加強中等職業(yè)教育同勞動力市場的聯(lián)系
    (三) 加強中等職業(yè)教育質量管理
    (四) 引入績效本位撥款體系
    (五) 提高教師資格能力要求,促進教師專業(yè)發(fā)展
    (六) 加強學生指導服務
    (七) 溝通中等職業(yè)教育與普通教育
    (八) 舉辦各類職業(yè)技能競賽
    (九) 推動中等職業(yè)教育國際化
四、芬蘭增強中等職業(yè)教育吸引力的改革特點與成效
    (一) 改革的主要特點
    (二) 改革的成效
五、芬蘭增強中等職業(yè)教育吸引力改革對我國的啟示
    (一) 改革職業(yè)教育管理體制
    (二) 建立勞動力需求預測長效機制
    (三) 建立質量管理監(jiān)督體系,提高職業(yè)教育質量
    (四) 增加職業(yè)教育經(jīng)費投入,建立績效考核機制
    (五) 構建學生指導服務體系
    (六) 促進職普協(xié)調發(fā)展,增強職業(yè)教育體系靈活性
    (七) 加強職業(yè)技能競賽舉辦力度,發(fā)揮宣傳效應
    (八) 行業(yè)企業(yè)充分參與職業(yè)教育
    (九) 提高教師資格要求,促進教師專業(yè)發(fā)展
結語
參考文獻
致謝
發(fā)表論文及參加課題



本文編號：3799207