為了落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》,我國頒布了"雙高計劃"相關政策文件,要求集中力量建設一批高水平高職院校和專業(yè),這應當是高職院校專業(yè)內(nèi)涵提升的又一個契機。傳統(tǒng)的專業(yè)建設路徑已然無法再度發(fā)力,必須加強以技術和產(chǎn)品研發(fā)為主的技術應用性研究,才能使高職院校具備以往專業(yè)建設在課程改革、教學改革、教師改革等路徑所沒有的發(fā)展優(yōu)勢,使其發(fā)揮出自身獨特的專業(yè)優(yōu)勢。但目前加強高職應用性研究仍面臨課題難以獲得、成果難以應用、方法難以形成、隊伍難以組建、指標體系難以構建等系列問題,需要在課題來源、成果轉(zhuǎn)化、方法形成、隊伍建設和指標構建等方面系統(tǒng)推進。

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【文章目錄】：
一、高職應用性研究的內(nèi)涵
    （一）選擇分析高職應用性研究的維度
    （二）高職應用性研究的內(nèi)涵特征
二、“雙高計劃”背景下加強高職應用性研究的重要意義
    （一）只有加強高職應用性研究，才能突破高職專業(yè)建設的瓶頸
    （二）只有加強高職應用性研究，才能充分發(fā)揮高職專業(yè)的競爭優(yōu)勢
三、加強高職應用性研究的實際困難
    （一）高職應用性研究的課題難以獲得
    （二）高職應用性研究的成果難以應用
    （三）高職應用性研究的方法難以確立
    （四）高職應用性研究的隊伍難以組建
    （五）高職應用性研究的評價標準難以建立
四、高職院校加強應用性研究的推進策略
    （一）破解應用性課題的來源困境
    （二）聚焦應用性研究成果的轉(zhuǎn)化
    （三）形成開展應用性研究的方法
    （四）加強應用性研究的隊伍建設
    （五）構建應用性研究評價的指標體系



本文編號：3799214