高職院校教師到企業(yè)實踐鍛煉情況的質(zhì)量評價直接關(guān)系此項工作的實施效果和長遠發(fā)展,而質(zhì)量評價的開展則需要依靠科學(xué)合理的評價體系。因此,構(gòu)建高職院校教師企業(yè)實踐鍛煉評價指標(biāo)體系具有重要意義。分析高職院校教師到企業(yè)實踐鍛煉評價指標(biāo)體系的構(gòu)建原則,通過查閱國內(nèi)外文獻、咨詢有關(guān)專家等方式,提煉教師企業(yè)實踐鍛煉評價的重要指標(biāo),對各層指標(biāo)進行權(quán)重賦值,基于YAAHP軟件、利用層次分析法構(gòu)建評價指標(biāo)體系,為高職院校教師企業(yè)實踐鍛煉質(zhì)量的科學(xué)評價提供參考方案。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、科學(xué)的評價指標(biāo)體系：高職院校教師企業(yè)實踐鍛煉質(zhì)量評價的需要
二、高職院校教師企業(yè)實踐鍛煉評價的困境
    （一）評價標(biāo)準(zhǔn)難以打通專業(yè)壁壘
    （二）學(xué)校評價存在不同主體博弈
    （三）學(xué)生評價難以做到客觀公正
    （四）企業(yè)評價尚未形成長效機制
三、高職院校教師企業(yè)實踐鍛煉評價指標(biāo)體系建立的原則與指標(biāo)構(gòu)成
    （一）指標(biāo)體系建立原則
        1. 系統(tǒng)性原則
        2. 客觀性原則
        3. 定性與定量相結(jié)合原則
    （二）確定評價指標(biāo)
        1. 層次分析法
        2. 確定指標(biāo)
四、確定評價指標(biāo)體系權(quán)重
    （一）建立指標(biāo)體系層次結(jié)構(gòu)模型
    （二）建立判斷矩陣
    （三）求解及一致性檢驗
    （四）得出權(quán)重集
    （五）評價指標(biāo)體系
        1. 學(xué)校評價
        2. 學(xué)生評價模塊
        3. 企業(yè)評價模塊
五、結(jié)語



本文編號：3780034