高職院校教師到企業(yè)實踐鍛煉情況的質量評價直接關系此項工作的實施效果和長遠發(fā)展,而質量評價的開展則需要依靠科學合理的評價體系。因此,構建高職院校教師企業(yè)實踐鍛煉評價指標體系具有重要意義。分析高職院校教師到企業(yè)實踐鍛煉評價指標體系的構建原則,通過查閱國內外文獻、咨詢有關專家等方式,提煉教師企業(yè)實踐鍛煉評價的重要指標,對各層指標進行權重賦值,基于YAAHP軟件、利用層次分析法構建評價指標體系,為高職院校教師企業(yè)實踐鍛煉質量的科學評價提供參考方案。

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【文章目錄】：
一、科學的評價指標體系：高職院校教師企業(yè)實踐鍛煉質量評價的需要
二、高職院校教師企業(yè)實踐鍛煉評價的困境
    （一）評價標準難以打通專業(yè)壁壘
    （二）學校評價存在不同主體博弈
    （三）學生評價難以做到客觀公正
    （四）企業(yè)評價尚未形成長效機制
三、高職院校教師企業(yè)實踐鍛煉評價指標體系建立的原則與指標構成
    （一）指標體系建立原則
        1. 系統(tǒng)性原則
        2. 客觀性原則
        3. 定性與定量相結合原則
    （二）確定評價指標
        1. 層次分析法
        2. 確定指標
四、確定評價指標體系權重
    （一）建立指標體系層次結構模型
    （二）建立判斷矩陣
    （三）求解及一致性檢驗
    （四）得出權重集
    （五）評價指標體系
        1. 學校評價
        2. 學生評價模塊
        3. 企業(yè)評價模塊
五、結語



本文編號：3780034