發(fā)布時間：2023-03-31 22:58

　　為深化校企合作、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)與教育有機(jī)融合,推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革順勢而生。針對當(dāng)前國內(nèi)高職院校在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革中出現(xiàn)的機(jī)制不完善等問題,文章結(jié)合某校汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)在現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的探索與實(shí)踐,淺談做法與經(jīng)驗(yàn),并對現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革提出一些思考。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
前言
1 探索與實(shí)踐背景
2 探索與實(shí)踐實(shí)施過程
    2.1 校企融合，探索招生招工一體化
    2.2 協(xié)同育人，制定現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案
    2.3 構(gòu)建校企“雙導(dǎo)師”教師隊(duì)伍，成立“技能大師工作室”
    2.4 對接標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位標(biāo)準(zhǔn)
    2.5 校企共建現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)基地
    2.6 探索創(chuàng)新多元評價模式
3 探索與實(shí)踐取得成效
    3.1 建立了校企合作長效機(jī)制
    3.2 提高了學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量
    3.3 創(chuàng)建“雙師”創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教師專業(yè)技能水平
    3.4 探索了“工學(xué)交替”的課程實(shí)施模式
4 存在的問題與思考
    4.1 企業(yè)效益直接影響企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性
    4.2 企業(yè)效益也影響了學(xué)徒就業(yè)的選擇
    4.3 思考
5 結(jié)論



本文編號：3775954