進入21世紀,職業(yè)教育越來越成為制約我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要要素。它不僅是我國經(jīng)濟發(fā)展的強大動力,而且,在我國社會轉(zhuǎn)型期它承擔著促進社會進步與和諧、實現(xiàn)社會公平的重要責任。職業(yè)教育的功能是否能夠充分實現(xiàn),最根本的是它的質(zhì)量。我國當前的職業(yè)教育質(zhì)量確實有很多值得深思的問題。 世界職業(yè)教育發(fā)展中,德國職業(yè)教育受到了廣泛的關注,它被認為是戰(zhàn)后德國成為世界經(jīng)濟強國的秘密武器。德國職業(yè)教育之所以能夠幫助德國經(jīng)濟復蘇和崛起,很大程度上歸功于它的質(zhì)量,而質(zhì)量保障機制則是德國實現(xiàn)高質(zhì)量職業(yè)教育的根本。本文主要通過文獻法對德國職業(yè)教育的質(zhì)量保障機制進行了研究,強調(diào)職業(yè)教育質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程,是各相關要素間相互關系和功能實現(xiàn)的一種結(jié)果。我國現(xiàn)有的關于德國職業(yè)教育的研究,多數(shù)是針對德國職業(yè)教育的某一方面進行的,很少從質(zhì)量保障機制的思路認識德國職業(yè)教育的成功。本論文通過對德國職業(yè)教育質(zhì)量保障機制的探討,認為高質(zhì)量職業(yè)教育的實現(xiàn)是各種要素相互作用的結(jié)果,而不是單獨關注某一方面就可以達到的,而德國職業(yè)教育質(zhì)量保障機制能為我國職業(yè)教育質(zhì)量的提高提供很好的借鑒。我的論文主要包括以下的內(nèi)容： 從職業(yè)教育質(zhì)量保障機制的相...

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究問題的提出及意義
        1.1.1 研究問題的提出
        1.1.2 研究意義
    1.2 相關研究
        1.2.1 德國職業(yè)教育的學校類型
        1.2.2 德國職業(yè)教育的專業(yè)設置與教學
        1.2.3 德國職業(yè)教育的辦學經(jīng)費與管理
        1.2.4 德國職業(yè)教育的師資
        1.2.5 德國職業(yè)教育的企業(yè)功能
        1.2.6 德國職業(yè)教育與別國的比較研究
    1.3 研究方法與思路
    1.4 創(chuàng)新與不足
    1.5 概念界定
        1.5.1 職業(yè)教育
        1.5.2 職業(yè)教育質(zhì)量
        1.5.3 職業(yè)教育質(zhì)量保障機制
第2章 德國職業(yè)教育質(zhì)量的制度保障
    2.1 職業(yè)教育法規(guī)制度
    2.2 職業(yè)證書制度
第3章 德國職業(yè)教育質(zhì)量的運行機制保障
    3.1 德國職業(yè)教育的運行經(jīng)費保障
        3.1.1 政府撥款
        3.1.2 企業(yè)資助
    3.2 德國職業(yè)教育的運行管理保障
        3.2.1 行業(yè)協(xié)會
        3.2.2 政府
第4章 德國職業(yè)教育的師資與教學保障
    4.1 德國職業(yè)教育的師資保障
        4.1.1 職業(yè)學校師資培養(yǎng)
        4.1.2 企業(yè)實訓師資培養(yǎng)
    4.2 德國職業(yè)教育的教學保障
        4.2.1 教學理念
        4.2.2 課程方案
        4.2.3 教學形式
        4.2.4 教學實踐
        4.2.5 教學評估
第5章 德國職業(yè)教育的質(zhì)量與貢獻
    5.1 德國職業(yè)教育的就業(yè)率
    5.2 德國職業(yè)教育的社會貢獻—經(jīng)濟發(fā)展
結(jié)論
附錄
主要參考文獻
致謝
攻讀碩士學位期間科研成果



本文編號：3772715