金課是新形勢下應(yīng)對全球中高端價值鏈、產(chǎn)業(yè)鏈競爭的高質(zhì)量智慧課程具化,其高階性、創(chuàng)新性標(biāo)準(zhǔn)對如今風(fēng)起云涌的職教云課程建設(shè)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)前,各層次的在線課程上萬門,智慧云課程App頗為龐雜,但校企合作、產(chǎn)教融合的"最后一公里"仍未有效打通,政產(chǎn)學(xué)研用彼此分離,不具備職前與職后、在校與就業(yè)、上崗與轉(zhuǎn)崗一體化校企融合生態(tài)。為此,需借鑒德國學(xué)院立方體,依托職教集團,全方位打造校企融合的職教云金課平臺,高質(zhì)量推進(jìn)全要素鏈的職教云金課建設(shè)。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、從全要素鏈看職教云課程建設(shè)現(xiàn)狀
    （一）核心要素層缺熟知行業(yè)企業(yè)者
    （二）基礎(chǔ)要素層缺行業(yè)企業(yè)貫通標(biāo)準(zhǔn)
    （三）保障要素層缺智能監(jiān)測
二、德國學(xué)院立方體的特點及優(yōu)勢
    （一）基于安全性的大合作平臺
    （二）基于產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課崗證互銜
    （三）基于職業(yè)延展的智能化檢測
三、基于全要素鏈的職教云金課生態(tài)建設(shè)思路
    （一）構(gòu)建四位一體的職教云金課平臺
        1. 以職教集團為主體整合在線平臺建設(shè)。
        2. 以政府為主導(dǎo)進(jìn)行政策宣傳。
        3. 以企業(yè)行業(yè)為主力完善職業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。
        4. 以職業(yè)院校為主線提升在線課程質(zhì)量。
        5. 以科研院所為主攻指導(dǎo)研究在線就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
    （二）打造師生、員工共享的職教云金課體系
        1. 覆蓋對象惠及“三難”。
        2. 課程模塊設(shè)置聚焦“三點”。
        3. 職業(yè)衍射：
    （三）推進(jìn)線上線下互銜的智慧云管理模式
        1. 推進(jìn)四級聯(lián)動的繼續(xù)教育管理。
        2. 推進(jìn)金課資源共建共享體系建設(shè)。
        3. 推進(jìn)個人職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展管理。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3710565