高職教育為生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)了高素質(zhì)技術(shù)技能型人才,對(duì)立德樹人提出了更高更現(xiàn)實(shí)的要求,為此,必須發(fā)揮所有課程的育人功能和價(jià)值引領(lǐng)作用,實(shí)現(xiàn)全課程育人。機(jī)械制圖作為高職機(jī)械類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課,蘊(yùn)含了大量思想政治教育元素和資源,教師在傳授制圖知識(shí)和技能的同時(shí),還要深入思考如何巧妙設(shè)計(jì)思政教學(xué)內(nèi)容并實(shí)施,對(duì)其他專業(yè)基礎(chǔ)課開展課程思政具有很好的輻射和借鑒作用。 

【文章來源】：南方農(nóng)機(jī). 2020,51(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高職機(jī)械制圖課程的重要性
2 高職機(jī)械制圖課程思政的資源開發(fā)
    2.1 課程思政目標(biāo)
    2.2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
3 高職機(jī)械制圖課程思政的實(shí)施路徑
    3.1 教師身正為范,以德施教
    3.2 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)良品質(zhì)
    3.3 有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與自學(xué)能力
    3.4 注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)精益的工匠精神
    3.5 教學(xué)中強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的工程意識(shí)
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新工科背景下高職機(jī)械制圖與CAD課程思政探索及實(shí)踐[J]. 王波.  南方農(nóng)機(jī). 2020(10)
[2]高�！豆こ塘黧w力學(xué)》課程思政初探[J]. 蘭雅梅,王世明,宋秋紅,劉爽,袁軍亭.  教育教學(xué)論壇. 2019(39)
[3]關(guān)于高職思政課程引領(lǐng)協(xié)同課程思政的探討[J]. 楊曉慧.  教育與職業(yè). 2019(18)
[4]潛心制圖，匠心筑夢(mèng)——工匠精神在機(jī)械制圖教學(xué)中的培養(yǎng)探索[J]. 金回央.  職業(yè). 2019(25)
[5]機(jī)械制圖課程的思政建設(shè)淺談[J]. 王衛(wèi)芳.  課程教育研究. 2019(35)
[6]如何在機(jī)械制圖教學(xué)中融入工匠精神[J]. 張總.  西部素質(zhì)教育. 2017(12)



本文編號(hào)：3477724