高職院校百萬(wàn)擴(kuò)招背景下,生源結(jié)構(gòu)多元化是引發(fā)高等職業(yè)教育系統(tǒng)變革的根本動(dòng)因。就職業(yè)生涯規(guī)劃教育而言,非傳統(tǒng)生源的顯著差異性必然要求職業(yè)生涯規(guī)劃教育的差異性定位。提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿、有效連接人才培養(yǎng)要求與行業(yè)需要構(gòu)成了職業(yè)生涯規(guī)劃教育差異性定位的現(xiàn)實(shí)動(dòng)因。職業(yè)生涯規(guī)劃教育差異性定位的關(guān)鍵問(wèn)題包括確定高職生不同需求的學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)高職生不同類型的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、凸顯高職院校靈活性的教學(xué)安排、創(chuàng)新學(xué)習(xí)結(jié)果多元化評(píng)價(jià)方式等。為切實(shí)推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的差異性定位,高職院校需要突破在學(xué)生學(xué)歷層次、社會(huì)閱歷、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)行業(yè)需求、高職教育培養(yǎng)目標(biāo)定位等方面的制約因素,從差異性定位生源對(duì)象、差異性安排教育內(nèi)容、差異性選擇教育方式等路徑尋求進(jìn)展。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(06)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育差異性定位的現(xiàn)實(shí)動(dòng)因
二、高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育差異性定位的關(guān)鍵問(wèn)題
    （一）確定符合高職生不同需求的學(xué)習(xí)目標(biāo)
    （二）激發(fā)不同類型高職生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    （三）凸顯高職院校靈活性的教學(xué)安排
    （四）創(chuàng)新高職院校的學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)方式
三、高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育差異性定位的制約因素
四、高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育差異性定位的路徑


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3475700