為適應(yīng)新時代職業(yè)教育發(fā)展的需求,國家大力推進(jìn)1+X試點(diǎn)制度。職業(yè)院校作為1+X試點(diǎn)的實(shí)施主體,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,對此進(jìn)行有效探索將提升教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合試點(diǎn)工作及遇到的問題,以四象限法則為理論基礎(chǔ),從參與人和資金兩個維度構(gòu)建1+X改革策略模型,并將試點(diǎn)改革過程中的主要工作歸入模型各象限中。結(jié)合建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書,在對改革策略中各項(xiàng)工作深入剖析的基礎(chǔ)上提出改革措施,旨在為職業(yè)院校開展1+X試點(diǎn)提供改革策略工具,找到對應(yīng)的策略及舉措,提升試點(diǎn)改革成效。 

【文章來源】：項(xiàng)目管理技術(shù). 2020,18(11)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

圖1 時間管理四象限示意圖

在1+X改革的過程中,政府、社會評價組織、學(xué)校、企業(yè)都參與了進(jìn)來。制約改革進(jìn)程的因素有很多,如政府推進(jìn)的力度、社會評價組織的效率、學(xué)校的發(fā)展水平、企業(yè)對證書的認(rèn)可度等。作為1+X試點(diǎn)改革實(shí)施主體的院校,改革過程中主要受人員和資金兩方面的制約。按學(xué)校涉及人員的歸屬不同可分為校內(nèi)和校外兩類,其中校內(nèi)有學(xué)生、專業(yè)教師、中層干部和校領(lǐng)導(dǎo);校外包括社會評價組織、供應(yīng)商和合作企業(yè)。在資金投入中,有些是不可避免的,有些是可以控制的,根據(jù)投入力度不同可分為三類。較小投入類:調(diào)整人才培養(yǎng)方案及優(yōu)化課程設(shè)置、考取證書報名費(fèi)、增加課時產(chǎn)生的課時費(fèi);適當(dāng)投入類:加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),選派教師參加有關(guān)培訓(xùn);較大投入類:完善軟硬件和引進(jìn)合作企業(yè)。以時間四象限法為基礎(chǔ),結(jié)合高職院校在1+X試點(diǎn)改革中的主要工作及投入要素,從參與人和資金兩個維度構(gòu)建1+X改革策略模型,并將1+X改革中常見的事項(xiàng)歸入相應(yīng)象限中,模型結(jié)果見圖2。在此基礎(chǔ)上,明確高職院校在1+X試點(diǎn)改革中的策略,策略主要有馬上做、計劃做、協(xié)商做和謹(jǐn)慎做,形成1+X改革工作策略(表1)。表1 1+X改革工作策略對應(yīng)表 所處象限 工作事項(xiàng) 策略 4象限 開設(shè)課程培訓(xùn) 馬上做 3象限 建立激勵機(jī)制完善軟硬件 協(xié)商做 2象限 課證融通調(diào)整人才培養(yǎng)方案專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 計劃做 1象限 校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人 謹(jǐn)慎做

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3474148