我國高等職業(yè)教育已經(jīng)步入全面提升質(zhì)量階段,質(zhì)量預(yù)警是整個(gè)教育質(zhì)量保障系統(tǒng)中的關(guān)鍵要素,通過建立警情指標(biāo)體系、遴選警源監(jiān)測指標(biāo)體系、篩選警兆指標(biāo)體系、確定警兆指標(biāo)體系的權(quán)重和預(yù)警界限、劃分預(yù)警區(qū)間以及設(shè)計(jì)預(yù)警信號(hào)系統(tǒng),構(gòu)建了高職院校教育質(zhì)量預(yù)警模型,高職院校教育質(zhì)量預(yù)警模型的研究有其理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù). 2020,19(10)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 研究現(xiàn)狀述評
    1.1 高職院校教育質(zhì)量
    1.2 教育預(yù)警
2 高職教育質(zhì)量預(yù)警模型的構(gòu)建
    2.1 高職教育質(zhì)量預(yù)警指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則
        (1)科學(xué)性和整體性。
        (2)可獲得性與可比性。
        (3)動(dòng)態(tài)性與穩(wěn)定性。
    2.2 高職教育質(zhì)量警情指標(biāo)體系的構(gòu)建
    2.3 高職教育質(zhì)量警源監(jiān)測指標(biāo)體系的構(gòu)建
    2.4 高職教育質(zhì)量警兆指標(biāo)體系的構(gòu)建及權(quán)重的確定
        (1)建立權(quán)重集w
        (2)樣本量的確定
        (3)計(jì)算權(quán)重
    2.5 高職教育質(zhì)量警兆預(yù)警評價(jià)值的計(jì)算
        (1)確定評語集
        (2)建立隸屬度矩陣R
        (3)計(jì)算各指標(biāo)預(yù)警的綜合評價(jià)值
    2.6 高職教育質(zhì)量警兆預(yù)警界限值的確定
        (1)標(biāo)準(zhǔn)差σ的計(jì)算
        (2)警兆預(yù)警界限值的確定
    2.7 高職教育質(zhì)量警兆預(yù)警狀態(tài)的設(shè)置
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]游客滿意度預(yù)警系統(tǒng)的構(gòu)建[J]. 張曉玲,倪月犁.  中國商論. 2018(30)
[2]游客滿意度監(jiān)測與預(yù)警指標(biāo)體系的構(gòu)建[J]. 張曉玲,王媛.  商業(yè)經(jīng)濟(jì). 2018(10)
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博士論文
[1]高校畢業(yè)生失業(yè)預(yù)警系統(tǒng)研究[D]. 鄒治.南京航空航天大學(xué) 2012

碩士論文
[1]廣東省中職教育質(zhì)量評價(jià)研究[D]. 馮寶琪.廣東技術(shù)師范大學(xué) 2019
[2]湖南省屬重點(diǎn)高校研究生教育質(zhì)量指數(shù)預(yù)警研究[D]. 何維雄.湖南師范大學(xué) 2016
[3]我國義務(wù)教育均衡發(fā)展預(yù)警機(jī)制研究[D]. 李巖.首都師范大學(xué) 2014
[4]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育預(yù)警機(jī)制研究[D]. 薛俊躍.蘇州大學(xué) 2012
[5]我國高等職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制研究[D]. 劉軍.重慶師范大學(xué) 2010
[6]大學(xué)教育質(zhì)量預(yù)警系統(tǒng)建構(gòu)與研究[D]. 黃可欽.廣西師范大學(xué) 2007
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本文編號(hào)：3473987