發(fā)布時(shí)間：2021-11-03 14:56

　　《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出要加快完善我國職業(yè)教育制度體系,開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。時(shí)值我國本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)的關(guān)鍵階段,學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)具有重要的意義。文章深入分析了德國、美國和日本三國本科職業(yè)教育辦學(xué)的總體特征,系統(tǒng)總結(jié)了其在課程內(nèi)容建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、師資力量打造、教育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等方面的成功經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上提出了契合我國國情的本科職業(yè)教育建設(shè)路徑,具體包括:以實(shí)用為導(dǎo)向,建立具有類型教育特色的課程體系;堅(jiān)持多元育人,構(gòu)建"校企合作、產(chǎn)學(xué)一體"的本科職業(yè)教育辦學(xué)格局;強(qiáng)化"雙師型"師資,推動(dòng)本科職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè);完善教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,健全多元評(píng)價(jià)機(jī)制。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020,(17)北大核心

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、發(fā)達(dá)國家本科職業(yè)教育的辦學(xué)特點(diǎn)
    （一）以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合作為人才培養(yǎng)的主要模式
    （二）注重課程體系與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性
    （三）師資力量綜合素質(zhì)高
    （四）教育評(píng)價(jià)體系多元且嚴(yán)格
二、發(fā)達(dá)國家本科職業(yè)教育辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)
    （一）課程建設(shè)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求是本科職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的基石
    （二）實(shí)現(xiàn)社會(huì)化育人是提高技術(shù)技能人才實(shí)踐能力的有效途徑
    （三）建設(shè)高水平師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵
    （四）嚴(yán)肅教育評(píng)價(jià)制度和紀(jì)律是教育質(zhì)量的根本保證
三、發(fā)達(dá)國家本科職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國的啟示
    （一）以實(shí)用為導(dǎo)向，建立具有類型教育特色的課程體系
    （二）堅(jiān)持多元育人，構(gòu)建“校企合作、產(chǎn)學(xué)一體”的本科職業(yè)教育辦學(xué)格局
    （三）強(qiáng)化“雙師型”師資，推動(dòng)本科職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)
    （四）完善教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，健全多元評(píng)價(jià)機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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