新一輪技術(shù)革命已成為驅(qū)動(dòng)我國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的新動(dòng)能。沿著"技術(shù)—經(jīng)濟(jì)—社會(huì)—教育"的邏輯,從新技術(shù)革命與經(jīng)濟(jì)新常態(tài)相伴生、新技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)融合、勞動(dòng)力替代與終身職業(yè)發(fā)展銜接等角度看,新技術(shù)革命不僅為職業(yè)教育催生了新機(jī)遇,也為破解當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展中的有關(guān)難題提供了方案。著眼于創(chuàng)新辦學(xué)模式、教學(xué)模式、治理模式、保障模式、發(fā)展模式等問題,重在構(gòu)建新型智能化職教體系、培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才、重塑智慧型組織運(yùn)行機(jī)制、釋放智能化技術(shù)溢出效應(yīng)、優(yōu)化智慧型職教育人環(huán)境等,該路徑設(shè)計(jì)可以為推進(jìn)新技術(shù)革命背景下的職業(yè)教育健康有序發(fā)展提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。 

【文章來源】：成人教育. 2020,40(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、新技術(shù)革命催生職業(yè)教育發(fā)展新機(jī)遇
    1.新技術(shù)革命與經(jīng)濟(jì)新常態(tài)相伴相生而重構(gòu)職業(yè)教育生態(tài)體系
    2.新技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)融合而推動(dòng)職業(yè)教育創(chuàng)新生長模式
    3.勞動(dòng)力替代與終身職業(yè)發(fā)展銜接而拓展職業(yè)教育發(fā)展路徑
    4.智能化技術(shù)與職業(yè)教育治理耦合提升職業(yè)教育治理能效
三、新技術(shù)革命背景下的職業(yè)教育發(fā)展新路徑
    1.推進(jìn)產(chǎn)教深度融合,創(chuàng)新辦學(xué)模式,構(gòu)建新型智能化職教體系
    2.推進(jìn)靈活個(gè)性發(fā)展,創(chuàng)新教學(xué)模式,培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才
    3.推進(jìn)共建共治共享,創(chuàng)新治理模式,重塑智慧型組織運(yùn)行機(jī)制
    4.推進(jìn)制度環(huán)境構(gòu)建,創(chuàng)新保障模式,釋放智能化技術(shù)溢出效應(yīng)
    5.推進(jìn)多元要素協(xié)同,創(chuàng)新發(fā)展模式,優(yōu)化智慧型職教育人環(huán)境
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3457192