目前,我國(guó)很多區(qū)域已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育集團(tuán)化教學(xué)模式,職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)也是實(shí)行行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與與政府統(tǒng)籌相結(jié)合的多主體辦學(xué)體制的重要形式。為了充分發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)的教育領(lǐng)導(dǎo)作用,必須要圍繞區(qū)域職業(yè)教育集團(tuán)中的學(xué)習(xí)資源庫(kù)和教學(xué)技能等進(jìn)行全方面分析,并且實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的開(kāi)放共享,確�？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù),使優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源能夠建立共建共享模式,進(jìn)而帶動(dòng)相關(guān)區(qū)域內(nèi)的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和服務(wù)。 

【文章來(lái)源】：上海商業(yè). 2020,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 區(qū)域職業(yè)教育集團(tuán)資源共建共享的分析
2 職業(yè)教育集團(tuán)資源共享發(fā)展進(jìn)程中面臨的問(wèn)題
3 針對(duì)職業(yè)教育集團(tuán)資源共建共享提出的建議
4 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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