隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,對教育教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新和改革,在信息化技術(shù)的基礎(chǔ)上,情境模擬教學(xué)法在當(dāng)前高校的教育中得到了廣泛的普及和應(yīng)用。源于移動信息化手段能夠?qū)⑾嚓P(guān)的教學(xué)內(nèi)容和資料直接傳送給學(xué)生,教師提前制訂好相關(guān)的學(xué)習(xí)方案和任務(wù),讓學(xué)生在上課之前就充分了解,實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新,也改革了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)實踐。尤其是在醫(yī)學(xué)院的護(hù)理專業(yè)中,教師提前給出相關(guān)的病例和視頻,讓學(xué)生以角色扮演的方式模擬診療的過程,在課堂上觀看和評論。這樣的方式在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高,增強(qiáng)了學(xué)生的實踐操作能力,在教育界受到了一致好評。 

【文章來源】：廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 實驗方法
2 方案設(shè)計
    2.1 情境的創(chuàng)設(shè)
    2.2 課前準(zhǔn)備
    2.3 現(xiàn)場模擬
    2.4 課后作品
3 總結(jié)歸納
4 移動教學(xué)助手的應(yīng)用發(fā)展
    4.1 實現(xiàn)電子點名
    4.2 課前預(yù)習(xí)
    4.3 課堂活動
    4.4 課后反饋
5 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]OSCE模式在《兒科護(hù)理》實訓(xùn)考試中的應(yīng)用[J]. 鐘志暉,于浩.  心理月刊. 2019(10)
[2]翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式在兒科護(hù)理實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用價值[J]. 鄭倩.  中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2019(15)
[3]OSCE情景模擬教學(xué)法在內(nèi)科護(hù)理學(xué)實踐教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 曹迎東,李翠凡,李歡,李暉,侯睿.  實用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志. 2018(30)



本文編號：3453191