培養(yǎng)"職業(yè)精神"是高職院校"思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)"課應(yīng)該守好的"一段渠",必須種好的"責(zé)任田"。"職業(yè)精神"的培養(yǎng)與"基礎(chǔ)"課教學(xué)內(nèi)容具有很多的契合點(diǎn)和很大的融合度。以"職業(yè)精神"為統(tǒng)領(lǐng)的"基礎(chǔ)"課教學(xué)需要和課下的社團(tuán)活動(dòng)、輔導(dǎo)員工作、頂崗實(shí)習(xí)等高職生的自我教育、個(gè)別教育與實(shí)踐教育相結(jié)合,構(gòu)建"職業(yè)精神"全員、全過(guò)程、全方位的育人系統(tǒng)。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(08)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“職業(yè)精神”內(nèi)涵及其培養(yǎng)對(duì)于高職院校“基礎(chǔ)”課教學(xué)的意義
    （一）“職業(yè)精神”內(nèi)涵
    （二）“職業(yè)精神”培養(yǎng)的責(zé)任定位對(duì)于高職院�！盎A(chǔ)”課教學(xué)的意義
        1.“責(zé)任定位”有助于“在改進(jìn)中加強(qiáng)”高職院校“基礎(chǔ)”課教學(xué)
        2.“責(zé)任定位”有助于推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”
        3.“責(zé)任定位”體現(xiàn)了高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本要求
二、高職院校“基礎(chǔ)”課教學(xué)中培養(yǎng)“職業(yè)精神”的條件與路徑
    （一）條件
        1.“基礎(chǔ)”課教師要愛(ài)崗敬業(yè)、更新教學(xué)觀念，貼近學(xué)生實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方法，應(yīng)具有改革創(chuàng)新的勇氣、擔(dān)當(dāng)和能力
        2.“基礎(chǔ)”課教師要與其他思想政治工作隊(duì)伍建立良好的協(xié)作關(guān)系
        3. 要有可操作的“職業(yè)精神”的測(cè)評(píng)指標(biāo)體系
    （二）路徑
        1. 第一課堂：在課堂教學(xué)中以“職業(yè)精神”培養(yǎng)為主線
        2. 第二課堂：在實(shí)踐教學(xué)中堅(jiān)持技能訓(xùn)練和“職業(yè)精神”培養(yǎng)并重
        3. 第三課堂：在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中潛移默化地滲透“職業(yè)精神”
三、在高職院�！盎A(chǔ)”課教學(xué)中培養(yǎng)“職業(yè)精神”的實(shí)施與操作
    （一）找到“職業(yè)精神”與教學(xué)內(nèi)容的連接點(diǎn)
    （二）建立“基礎(chǔ)”課教師與專(zhuān)業(yè)課教師、實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員協(xié)作機(jī)制和信息溝通平臺(tái)
    （三）制定高職生職業(yè)精神的測(cè)評(píng)指標(biāo)體系
四、高職生職業(yè)精神培養(yǎng)中值得注意的幾個(gè)問(wèn)題



本文編號(hào)：3444127