高等職業(yè)技術(shù)教育是高等教育發(fā)展中出現(xiàn)的新生事物,它既是高等教育,又是職業(yè)教育。作為其培養(yǎng)對象的高職學(xué)生,應(yīng)具備較強(qiáng)的從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能,具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,有較高的綜合素質(zhì)。二十世紀(jì)九十年代以來,我國高等職業(yè)技術(shù)教育蓬勃發(fā)展,為經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展培養(yǎng)了大批應(yīng)用型技術(shù)人才。但由于近年來的經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化以及市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,給當(dāng)前高職學(xué)生的道德觀念帶來了較大的沖擊,導(dǎo)致了高職學(xué)生在道德認(rèn)知和道德行為選擇上的困惑,并出現(xiàn)了一定程度的道德失范現(xiàn)象。準(zhǔn)確把握高職學(xué)生這一特殊群體的道德素質(zhì)狀況,在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)道德教育,促進(jìn)高職學(xué)生健康成長,為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)合格的高級技術(shù)人才,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本論文從這一指導(dǎo)思想出發(fā),借助文獻(xiàn)查閱,對高職學(xué)生道德素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證調(diào)查,立足高職學(xué)生實(shí)際,尋求加強(qiáng)高職學(xué)生道德教育的有效途徑,進(jìn)一步增強(qiáng)高職學(xué)院德育工作的實(shí)效性。 本文共分三個部分: 第一部分:高職學(xué)生道德素質(zhì)的構(gòu)成及研究意義 本部分內(nèi)容闡述了道德素質(zhì)是綜合素質(zhì)的一個重要方面,高職學(xué)生要力爭成才,必須具備良好的道德素質(zhì)。研究當(dāng)前高職學(xué)生的道... 

【文章來源】：西南師范大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
文獻(xiàn)綜述
前言
一、高職學(xué)生道德素質(zhì)的構(gòu)成及研究意義
    (一) 道德與道德素質(zhì)
        1、道德
        2、道德素質(zhì)
    (二) 高職學(xué)生道德素質(zhì)的構(gòu)成
        1、高職學(xué)生道德素質(zhì)構(gòu)成的基本要素
        2、高職學(xué)生應(yīng)具備的道德素質(zhì)的要
    (三) 研究當(dāng)前高職學(xué)生道德素質(zhì)現(xiàn)狀及教育的意義
        1、有助于提高高職學(xué)生道德修養(yǎng)的水平
        2、有助于促進(jìn)高職學(xué)生的成長、成才
        3、有助于增強(qiáng)高職學(xué)生思想道德教育的實(shí)效性
        4、有助于豐富高職學(xué)生思想道德教育理論
二、當(dāng)前高職學(xué)生道德素質(zhì)現(xiàn)狀分析
    (一) 當(dāng)前高職學(xué)生道德素質(zhì)的基本狀況
        1、高職學(xué)生公德意識較強(qiáng)，但行為自覺性欠佳
        2、高職學(xué)生充分認(rèn)可職業(yè)道德價值，但行為自律性不強(qiáng)
        3、高職學(xué)生道德價值取向呈現(xiàn)多元化，集體主義觀念弱化
    (二) 當(dāng)前高職學(xué)生道德素質(zhì)特點(diǎn)分析
        1、道德認(rèn)知水平較高，同時存在一定的道德行為滯后
        2、道德情感豐富，同時存在一定的道德責(zé)任感淡薄
        3、道德自我評價良好，同時存在自我評價與他人評價的不一致
    (三) 部分高職學(xué)生存在不良道德素質(zhì)的原因分析
        1、社會環(huán)境的影響
        2、家庭環(huán)境的影響
        3、學(xué)校道德教育中存在的問題
        4、高職學(xué)生自身心理因素的影響
三、加強(qiáng)高職學(xué)生道德素質(zhì)教育的對策思考
    (一) 樹立科學(xué)的教育理念
        1、轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，從重技能轉(zhuǎn)向重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高
        2、正確認(rèn)識道德教育的功能
    (二) 加強(qiáng)以職業(yè)道德為重點(diǎn)的道德教育
        1、重視法紀(jì)意識與文明修身教育
        2、強(qiáng)化集體主義的價值取向
        3、重點(diǎn)加強(qiáng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育
    (三) 創(chuàng)新高職院校道德教育途徑
        1、改進(jìn)道德教育課程，發(fā)揮“兩課”主渠道作用
        2、強(qiáng)化學(xué)生道德養(yǎng)成教育中的實(shí)踐環(huán)節(jié)
        3、建立知行統(tǒng)一的學(xué)生道德評價機(jī)制
        4、引導(dǎo)學(xué)生自我教育
    (四) 優(yōu)化高職學(xué)生道德素質(zhì)教育環(huán)境
        1、加強(qiáng)教師師德建設(shè)
        2、重視校園文化建設(shè)
        3、積極開展網(wǎng)絡(luò)德育工作
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]培養(yǎng)道德情感 增強(qiáng)德育實(shí)效[J]. 汪元宏.  學(xué)校黨建與思想教育. 2004(05)
[2]高職教育的發(fā)展與人才培養(yǎng)[J]. 王前.  高等教育研究. 2004(03)
[3]高等職業(yè)教育德育目標(biāo)的新定位[J]. 胡明星.  職業(yè)技術(shù)教育. 2003(34)
[4]論人的全面發(fā)展與道德教育[J]. 劉蒼勁.  西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版). 2003(06)
[5]強(qiáng)化道德教育 培養(yǎng)有德行的一代新人[J]. 王殿卿.  中國高等教育. 2003(21)
[6]青年學(xué)生道德升華的四個動因[J]. 曹勁松.  思想教育研究. 2003(08)
[7]經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期職業(yè)院校職業(yè)道德教育的特點(diǎn)及應(yīng)對措施[J]. 上海海運(yùn)學(xué)院高等技術(shù)學(xué)院·港灣學(xué)校課題組.  思想·理論·教育. 2003(Z1)
[8]人性提升:高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的思考[J]. 張建.  職業(yè)技術(shù)教育. 2003(19)
[9]大學(xué)生道德選擇矛盾性研究[J]. 張馳.  青年研究. 2003(06)
[10]走向生活化的德育[J]. 王現(xiàn)軍,馮建軍.  思想·理論·教育. 2003(03)



本文編號：3441913